（一）友谊的概念

友谊是一种双边的、涉及情感的、平等的、相对稳定的亲密关系，是两个相互喜欢的幼儿结成的关系，是发生在两两幼儿之间的关系。友谊是幼儿同伴间主要的社会关系，是幼儿成长过程中心理健康发展的重要条件。幼儿友谊质量是自20世纪80年代以来才引起人们关注的研究领域，西方研究者首先对这一领域进行了探索研究。

质量通常被用来定义某样事物优秀的程度或等级。因此贝尔特·哈吐普（Berndt Hartup）用友谊的积极特征和消极特征的平衡来定义友谊质量。即当友谊关系的积极特征明显高于消极特征时就被认为友谊质量高。反之，就认为友谊质量低。幼儿友谊质量是幼儿友谊关系的好坏程度。

哈吐普把友谊关系分为有朋友、朋友的一致性和友谊质量三个维度。有朋友维度可以从是否拥有朋友、拥有朋友的数量、与朋友相处的时间和朋友关系的持续时间等几个方面来考察。朋友的一致性即朋友之间的相似性，来源于形成朋友关系的内在和外在条件。共同的生活背景（如居住地、家庭背景、阶层种族等）、相似的生理特征（如年龄、性别、长相、身高等）、相近的心理和行为特征（如能力、学识、性格、行为习惯等）都是产生朋友一致性的条件。

张文新（2002）认为，如果对友谊关系进行界定，有三个条件需要满足：①友谊是两个个体之间的一种相互作用的双向关系，而非一种简单的喜爱或依恋关系；②友谊是一种较为持久的稳定性关系；③友谊是以信任为基础、以亲密性支持为情感特征的关系。

（二）幼儿友谊的发展阶段

友谊对幼儿的社会性发展有着特殊的影响。通过与他人分享隐秘的思想和情感，幼儿和青少年能更好地认识自己和要成为怎样的人等与自我有关的问题。幼儿友谊的发展表现在亲密性、稳定性和选择性等方面，随着幼儿年龄的增长，友谊的特性也不断发展变化着。美国著名儿童心理学家塞尔曼（Selman，1980）认为儿童友谊的发展有五个阶段。

第一阶段（3～7岁），尚不稳定的友谊关系。幼儿还没有形成友谊的概念，幼儿间的关系还不能称之为友谊，而只是短暂的游戏同伴关系。这种关系的建立和结束都很快，主要取决于朋友之间行为的“大方”或“小气”。朋友往往与实利和物质属性以及时空上的接近相关联。幼儿认为朋友就是与自己一起玩的人，与自己住在一起的人。

第二阶段（4～9岁），单向帮助阶段。这个阶段的幼儿要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从自己就是朋友，否则就不是朋友。比如“她总把她的午饭分给我吃”，或者“人们对我不好时，他总帮助我”。

第三阶段（6～12岁），双向帮助阶段。这个阶段的儿童能互相帮助，但还不能共患难。儿童对友谊的交互性有了一定的了解，但仍具有明显的功利性特点。

第四阶段（9～15岁），亲密的共享阶段。儿童发展了朋友的概念，认为朋友是分享共同利益和价值的人，能忠实地保守个人的秘密，必要时能给予精神上的支持。这时，友谊较为稳定，通常不为个别或几个偶然事件所破坏。但这一阶段的友谊具有强烈的排他性和独占性。

第五阶段（12岁以后），自主的共存阶段，这是友谊发展的最高阶段。它以双方互相提供心理支持和精神力量，互相获得自我的身份为特征。由于择友更加严格，所以建立起来的朋友关系持续时间都比较长。

友谊可以为幼儿提供情感支持，提供更多的玩耍、交往和娱乐的机会，提供社会支持与获得基本社会技能的机会，友谊还可以提高幼儿的自尊。总之，友谊在幼儿社会性发展过程中具有重要意义，而没有朋友则会导致许多不良后果（如更多地可能会有情感问题、观点采择能力滞后、社会能力较低、适应性差等）。教育者一定要引导幼儿发展健康积极的友谊关系，从而促进其社会性和个性的健康发展。

（三）友谊质量对幼儿发展的影响

幼儿友谊质量对幼儿的社会化具有重要意义，没有朋友对幼儿心理发展会导致许多不良的结果，如出现情感问题，观点采择能力滞后，较少利他性，在加入群体、合作游戏和处理冲突等社会技能方面存在缺陷。这已被国外的心理学家所证实。陈会昌的研究表明，有计划地训练可以帮助幼儿提高互相帮助和指导、解决冲突的水平。相关跨情境的比较研究表明，有朋友的幼儿比没有朋友的幼儿具有更强的社会适应能力，具有更高的合作精神、利他主义、自尊水平等人格特质，没有朋友的幼儿更容易体验到孤独感，而有朋友的幼儿更容易体验到主观幸福感。

友谊质量对于个人的社会适应和健康发展起着重要的作用。哈吐普（Hartup）认为，可以把友谊关系分为表层结构和深层结构。表层结构是指在不同的年龄阶段，朋友交往的方式和内容不同，友谊关系所面临的适应性发展任务不同，友谊关系表现出发展变化的阶段性和年龄特征。譬如，学前期幼儿的友谊关系仅仅停留在共同活动和游戏上；青少年则强调朋友之间的相互理解、信任和忠诚；成年人的友谊关系则与工作、社会活动和成就需要联系在一起。深层结构是指友谊关系双方的互惠性。

友谊关系使个人顺利地适应人生发展的各个转换时期。譬如，朋友的陪伴使入学幼儿更容易适应学校环境，朋友交往有助于青少年形成自我同一性、避免同一性危机。也有研究表明青春前期的朋友关系可以预测青年期的两性情爱关系。

如上所述，纽科姆（Newcomb，T.M.）认为，友谊质量较高的人能深入地投入社会活动，并且在分享、合作和相互帮助中体验到积极的情感，友谊充满感情色彩，为双方提供亲密交流与**的机会，有助于消除幼儿的孤独感；朋友之间更容易保持和谐一致的状态；人们交流更频繁，合作更密切，因此共同任务的操作更有效率；朋友之间的密切、忠诚和相互喜欢的关系可使个人获得自我价值感、社会安全感和情感上的支持，使个人在生活适应上更容易得到帮助和指导。

友谊质量作为人格适应发展的背景因素在个人的社会、情感和认知方面发挥重要作用。作为个人的社会背景因素，友谊质量使个人得到更多的机会去学习和使用有效的人际交往技能，从而为建立良好的人际关系和社会地位奠定基础。