美国心理学家吉尔福特(J.P.Guilford)认为,创造力的行为表现有以下三个特征。
(一)变通性
具有创造力的人在解决问题或学习时,能够随机应变,触类旁通,具有较高的应变能力和适应性;对问题的思考有比较大的弹性,思考的线路不是局限在一个方向,而是向多个方向发散扩展,灵活变化。
例如,要求幼儿说出积木的用途时,某一幼儿回答说:“积木可以搭房子、建立交桥。”另一幼儿回答说:“积木可以用来建房子、做娃娃家的桌子、压东西……”前者的回答没有离开游戏中积木建构的功能,而后者从不同的角度考虑问题,变通性较强。
(二)流畅性
具有创造力的人思维非常敏捷、灵活、迅速;行为快速;对事情的反应比一般人敏锐;能够在较短的时间内表达出较多的观念。
例如,问幼儿:“红色的物体有哪些?”某一幼儿能很快回答:“红色的物体有太阳、苹果、红旗、衣服、汽车、水彩笔、鞋子。”另一幼儿可能思考片刻仅回答:“太阳和苹果。”可见前者的回答更具有流畅性。
(三)独特性
具有创造性的人在行为上表现得超乎常规,擅长做一些别人从未做过或想过的事情,观念新颖独特,能产生新奇、罕见、首创的观念和成就。
例如,在游戏活动中,创造性强的幼儿会从通常的小物品(一张纸片、一根棉签、一个空瓶子等)中发现许多不寻常的用途,别出心裁地玩出新的花样。
资料卡
幼儿创造力的评定
问题:铅笔有什么用?
幼儿甲:1.画图画 2.写字 3.写信 4.写数字 5.做笔记 6.签名
流畅性:6分(一共答了6道题)
变通性:1分(因为这6项都是用于书写)
独特性:0分(因为这6项全班幼儿40%以上都提出)
幼儿乙:1.画图画 2.写字 3.奖品 4.点数 5.礼物 6.武器
流畅性:6分(一共答了6道题)
变通性:5分(因为1、2、3、4、5、6属于不同种类的用途)
独特性:1分(因为只有第6项是全班幼儿5%以下的人提出)
幼儿丙:1.画图画 2.写字 3.奖品 4.表达感情 5.做尺子 6.武器
流畅性:6分(一共答了6道题)
变通性:5分(因为1、2、3、4、5、6项属于不同种类的用途)
独特性:3分(因为4、5、6项全班幼儿5%以下的人提出)