美国心理学家吉尔福特（J.P.Guilford）认为，创造力的行为表现有以下三个特征。

（一）变通性

具有创造力的人在解决问题或学习时，能够随机应变，触类旁通，具有较高的应变能力和适应性；对问题的思考有比较大的弹性，思考的线路不是局限在一个方向，而是向多个方向发散扩展，灵活变化。

例如，要求幼儿说出积木的用途时，某一幼儿回答说：“积木可以搭房子、建立交桥。”另一幼儿回答说：“积木可以用来建房子、做娃娃家的桌子、压东西……”前者的回答没有离开游戏中积木建构的功能，而后者从不同的角度考虑问题，变通性较强。

（二）流畅性

具有创造力的人思维非常敏捷、灵活、迅速；行为快速；对事情的反应比一般人敏锐；能够在较短的时间内表达出较多的观念。

例如，问幼儿：“红色的物体有哪些？”某一幼儿能很快回答：“红色的物体有太阳、苹果、红旗、衣服、汽车、水彩笔、鞋子。”另一幼儿可能思考片刻仅回答：“太阳和苹果。”可见前者的回答更具有流畅性。

（三）独特性

具有创造性的人在行为上表现得超乎常规，擅长做一些别人从未做过或想过的事情，观念新颖独特，能产生新奇、罕见、首创的观念和成就。

例如，在游戏活动中，创造性强的幼儿会从通常的小物品（一张纸片、一根棉签、一个空瓶子等）中发现许多不寻常的用途，别出心裁地玩出新的花样。

资料卡

幼儿创造力的评定

问题：铅笔有什么用？

幼儿甲：1.画图画 2.写字 3.写信 4.写数字 5.做笔记 6.签名

流畅性：6分（一共答了6道题）

变通性：1分（因为这6项都是用于书写）

独特性：0分（因为这6项全班幼儿40%以上都提出）

幼儿乙：1.画图画 2.写字 3.奖品 4.点数 5.礼物 6.武器

流畅性：6分（一共答了6道题）

变通性：5分（因为1、2、3、4、5、6属于不同种类的用途）

独特性：1分（因为只有第6项是全班幼儿5%以下的人提出）

幼儿丙：1.画图画 2.写字 3.奖品 4.表达感情 5.做尺子 6.武器

流畅性：6分（一共答了6道题）

变通性：5分（因为1、2、3、4、5、6项属于不同种类的用途）

独特性：3分（因为4、5、6项全班幼儿5%以下的人提出）