［1］刘占兰主编：《幼儿科学教育》，北京：北京师范大学出版社，2007。

［2］中华人民共和国教育部：《幼儿园教育指导纲要（试行）》，2001。

［3］王振宇主编：《幼儿心理发展理论》，上海：华东师范大学出版社，2004。

［4］郑艺主编：《运动、快乐、健康——幼儿快乐运动教学探究》，上海：上海教育出版社，2010。

［5］庞建萍，柳倩主编：《学前幼儿健康教育》，上海：华东师范大学出版社，2011。

［6］夏力主编：《回归生活：幼儿园教育活动案例及评析》，上海：复旦大学出版社，2011。

［7］麦少美，孙树珍主编：《学前幼儿健康教育活动指导》，上海：复旦大学出版社，2011。

［8］教育部基础教育司：《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，南京：江苏教育出版社，2002。

［9］李丹主编：《儿童发展心理学》，上海：华东师范大学出版社，1989。

［10］［美］伯格：《人格心理学》，北京：中国轻工业出版社，2004。

［11］陈会昌：《道德发展心理学》，北京：中国轻工业出版社，2006。

［12］［美］查特尼克：《儿童心理治疗技术》，北京：中国轻工业出版社，2002。

［13］［美］萨特勒：《儿童评价》，北京：中国轻工业出版社，2008。

［14］张文新：《儿童社会性发展》，北京：北京师范大学出版社，1999。

［15］陈会昌主编：《儿童社会性》，北京师范大学心理学院（内部资料），2002-2006。

［16］胡中天主编：《儿童社会化主题课程优秀活动方案》，北京：中国画报出版社，2010。

［17］［美］威廉·西尔斯，玛莎·西尔斯：《西尔斯育儿经》，汕头：汕头大学出版社，2008。

［18］张宏：《3～6岁儿童性别恒常性发展及性别教育研究》，河北师范大学硕士论文，2011。

［19］王文婧：《幼儿问题行为与同伴接纳的关系及干预研究》，河北师范大学硕士论文，2011。

［20］张颖博：《幼儿社会观点采择能力发展的干预研究》，河北师范大学硕士论文，2012。

［21］李忠忱主编：《幼儿园学具教学法应用设计》，北京：中国科学技术出版社，2000。

［22］《小小孩动画故事馆》编委会编著：《小马过河》，昆明：云南教育出版社，2009。

［23］陈少华：《情绪心理学》，广东：暨南大学出版社，2008。

［24］孟昭兰：《情绪心理学》，北京：北京大学出版社，2005。

［25］［加］丹尼尔·沙博，米歇尔·沙博：《情绪教育法——将情商应用于学习》，北京：教育科学出版社，2009。

［26］李燕：《幼儿情绪智力的发展与培养》，北京：中国轻工业出版社，2002。

［27］桑标：《当代儿童发展心理学》，上海：上海教育出版社，2003。

［28］［美］劳拉·E.贝克：《儿童发展》，南京：江苏教育出版社，2002。

［29］［日］荘厳舜哉：《社会生态学视野解析学前儿童情绪能力的发展》，选自朱家雄主编：《国际视野下的学前教育》，上海：华东师范大学出版社，2007。

［30］许政援，吴念阳，阂瑞芳：《3～6岁幼儿控制自己行为能力的发展特点和影响发展的因素》，《心理学报》，1987年第1期。

［31］肖晓滢：《儿童自我发展研究述评》，《心理发展与教育》，1991年第2期。

［32］徐璇：《国外儿童自我控制研究述评》，山东师范大学硕士论文，2000。

［33］沈悦：《幼儿自我控制的发展特点及影响机制研究》，辽宁师范大学博士论文，2011。

［34］刘闯：《3～6岁幼儿自我延迟满足力培养的实验研究》，辽宁师范大学硕士论文，2008。

［35］林倩：《幼儿情感教育的现状与发展初探》，江西师范大学硕士论文，2005。

［36］叶小红：《幼儿自控能力发展与培养研究》，华东师范大学博士论文，2007。

［37］王元：《3～5岁儿童自我调节各成分与其心理理论发展水平的关系》，东北师范大学博士论文，2010。

［38］［美］库恩：《心理学导论：思想与行为的认识之路》，北京：中国轻工业出版社，2007。

［39］安康家园网：http：//www.ankang06.org.

［40］“国培计划”——河北省农村幼儿园教师短期远程跟进培训网：http：//hebeiyouer.gp2011.teacher.com.cn/IndexPage/Index.aspx.

［41］David R.Shaffer，Social and Personality Development，University of Georgia，2004