一般教育研究成果推广应用分为三个阶段：推广应用准备、推广应用过程和推广应用总结。[10]

（一）推广应用准备

任何成果推广本身就是一项课题研究，因此建立研究成果推广的相关组织，组织相关人员学习、理解确定成果的内容，并需要制订周密的推广计划。大的推广项目可把推广计划分为两个层面，一为总课题组推广计划，二为分课题组推广计划。主要内容有：依据推广课题的什么经验，解决什么问题；解决问题的假设、方法、步骤；解决问题中有什么新的发现，新的创意，新的思考；参加推广人员的分工等。

（二）推广应用过程

推广应用一般要经过“传播——感知——接受——内化——应用——产生效益”等几个环节。学前教育研究成果推广应用的过程，是由成果传播和成果认知推广应用两个相互衔接的过程组合而成。在运作过程中，需要注意以下三点：①前一环节是后一环节的前提，后一环节是以前一环节为基础。②后面环节通过反馈，对前面环节产生正向或负向的强化作用。③人们接受成果的内化不是一下子完成的，先是初步内化，再进一步内化，乃至在应用中内化，我们允许内化和应用的循环往复，这有助于减少终止的可能性，提高推广成果的实现水平。

（三）推广应用总结

推广应用总结或报告有两种类型：第一种是课题组总结报告，包括推广目的、推广过程、推广效果、推广思考等，是成果推广的全面反映。二是不同层面的推广总结，包括教学实录、案例、专题总结，具体反映了推广过程中的认识、实践、反思以及各方面的信息资料，能为成果推广研究提供事实佐证和理性支持。

本章小结

将学前教育研究中获得的成果以社会能接受的形式表达出来，并非轻而易举之事，需要研究者具备表述研究成果的基本能力和素养。本章从分析学前教育研究成果表述的目的入手，阐述了教育研究论文的表现形式、基本格式和通行规范；对教育研究论文的撰写，从谋篇构思到具体要求作了比较详细的描述。还介绍了研究成果评价的标准和方法，并对研究成果的推广应用策略提出了一定的建议。

思考与练习

1.解释名词：学前教育研究成果 学前教育研究成果表述 学前教育研究论文 学前教育研究成果评价

2.学前教育研究成果表述的意义是什么？

3.学前教育研究成果表述基本理论有哪些？

4.谈谈研究报告和学术论文的基本格式。

5.学前教育研究成果评价的标准是什么？

6.谈谈教育研究成果推广应用的意义和内容是什么？

7.教育研究论文的撰写格式不是一成不变的，请找出至少三份教育类核心期刊中的有关教育研究论文，比较撰写格式的异同。

8.如果你写过或正在撰写研究报告、经验总结、教育日志、教案课例、教育案例或教学反思等，请对照本章找出你文章中表述不当的地方，并加以修改。

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规范地撰写教育研究论文，不仅是研究成果交流、保存和继承的需要，也是研究素质的表现。学前教育研究成果表述正朝着规范化和标准化的方向发展。建议同学们阅读中华人民共和国国家标准的有关研究论文的规定，根据有关规定撰写研究论文。

1.GB 7713-87.科学技术报告，学位论文和学术论文的编写格式［S］.

2.GB 7714-87.文后参考文献著录规则［S］.

3.CAJ-CD B/T 1-2006.中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范［S］.

4.GB 6447.文摘编写规则［S］.

5.GB 3469.文献类型与文献载体代码［S］.

[1] 岳玉禄：《论科学研究成果的表述》，内蒙古师大学报（社会科学汉文版），1998（3）。

[2] 裴娣娜：《教育科学研究方法》，264页，沈阳：辽宁大学出版社，1999。

[3] 金日勋：《幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策》，41页，学前教育研究，2001（3）。

[4] GB7713-87.科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式［S］。

[5] ［美］威廉·维尔斯曼著，袁振国译：《教育研究方法导论》，495页，北京：教育科学出版社，1997。

[6] 杨爱华：《学前教育科学研究》，321页，南京：南京师范大学出版社，2001。

[7] 张宝臣：《学前教育科学研究方法》，195～201页，上海：复旦大学出版社，2007。

[8] 华国栋：《教育科研方法》，313页，南京：南京大学出版社，2001。

[9] 易海华：《教育科研成果推广应用的误区及对策思考》，北京：中国教育学刊，2007（4）。

[10] 徐蓓珍：《学前教育科研成果推广的研究》，湖南省教育科学课题规划成果推广网，2011-06-01，http：//www.hnjykxgh.com/cgtg_web/in.asp？articleID=260。