学前教育研究成果表述的主要内容是说明研究什么、如何研究、研究结果及其价值等，从这点上分析，学前教育研究论文基本上属于议论文的范畴，但是与一般的议论文有所区别。主要表现出以下几个特点。

（一）科学性

科学性是学前教育研究成果的生命所在。教育研究成果的表述的科学性主要表现在：对所使用的概念含义应符合科学理论的阐释；理论观点表述正确、完整；论证要以事实为依据，材料可靠；所呈现的数据与图表正确无误，统计方法恰当，运算正确；对结论的阐述应合乎实际，证据充分；推理要合乎逻辑，不可主观臆测或随意歪曲事实结果，做到实事求是。

（二）创新性

创新性是衡量教育研究成果质量水平高低的重要依据。在研究成果表述中，要独立思考，努力体现自己的真知灼见，不能人云亦云。别人没有提出过的理论、概念、教育教学新方案，新的实验方法，别人没有观察到的现象，在实验和调查中第一次获得的新的数据等，都是创造性的研究成果。当然，提倡创新，并不是要刻意追求文章全篇都是新东西，无视前人与他人的研究成果，应该正确处理创新与借鉴的关系。

（三）规范性

规范性是实现教育研究信息处理与传播的前提的需要，也反映出作者具有严谨的治学态度和优良的写作修养。要求研究者在进行研究成果表述时，应遵循教育研究成果表述的基本规范。教育研究成果的表述虽无定法，但有常规可循。例如，在内容上，观点与材料的高度一致。在论证上，要采用严密的逻辑结构和正确的论证方法。论点要明确，论据要充分，论证方法要科学。在语言上，要注意学术语言和文风的规范。要求语言准确、简明，叙述要符合语法要求，注重逻辑性、层次性。在形式上，注意各种表述形式的格式标准。

（四）可读性

为了便于传播和交流，教育研究成果的表述应具有可读性。教育研究成果表述的语言阐述必须精确、通俗。在不损害规范性的前提下，尽可能使用简洁的语言；采用专门的名词术语时不能故弄玄虚；文字切忌带个人色彩，一般不采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。一篇高质量的论文，不仅要有创见，也要讲究辞章，达到科学与文学、科学与美学的最佳结合。