实物包括所有与研究问题有关的文字、图片、音像和物品资料。收集和分析实物的意义在于，作为特定文化中特定人群所持观念的物化形式的存在，实物收集与分析，可以扩大研究者的视野，增加多种研究手段和分析视角，同时还可以与从其他渠道获得的材料互相补充和检验，提高研究的“可靠”性。

质的研究通常针对的是某个具体的特定个体，对特定个体的实物收集主要包括个人的书信、自传、讲稿、日记等个人的活动产品和个人的图片等，通过对这些文献资料的分析与比较，能进一步了解被观察者的内心的思想和活动过程。

作为研究者，教师可以收集的用于改进教学与幼儿学习的相关实物资料主要包括：教学计划和自己的教案，幼儿的作业、作息时间表、成绩单、活动的照片录像，教师与家长的通信、家园联系册等。实物收集的一个总的原则是必须征得实物所有人的同意。