（一）全国幼儿园人际互动质量的城乡差异

由表13-22和图13-5可知，全国城镇幼儿园人际互动质量总体得分和大部分项目得分在5～6分，达到合格要求，但接纳多元文化与差异项目得分为4.52分，处于最低要求水平；乡村幼儿园人际互动质量总体得分和各项目得分均在5分以下，处于最低要求水平。整体而言，城镇幼儿园人际互动质量各项得分均高于乡村幼儿园。

表13-22 全国城乡幼儿园人际互动质量得分的描述性统计

图13-5 全国城乡幼儿园人际互动质量得分城乡差异

（二）各区域内部幼儿园人际互动质量的城乡比较

1.东部地区幼儿园人际互动质量城乡比较

由表13-23可知，除了接纳多元文化与差异项目，东部城镇幼儿园的人际互动质量的得分均在6分以上，处于合格与良好水平之间；乡村幼儿园人际互动质量大部分项目得分在5～6分，达到合格水平，但接纳多元文化与差异得分为3.92分，处于最低要求水平。t检验发现，无论是在子量表得分还是项目得分上，东部城乡幼儿园人际互动质量差异均极其显著（p＜0.001）。

表13-23 东部地区幼儿园人际互动质量城乡比较与差异检验

2.中部地区幼儿园人际互动质量的城乡比较

由表13-24可知，中部地区的城镇幼儿园人际互动质量，在子量表“人际互动”以及室内一般活动的导护、户外体育活动的导护、师幼互动、幼儿之间的互动、接纳多元文化与差异（增设）几个项目上得分在3～5分，处于最低要求水平；在常规和纪律、日常语言交流项目上，得分在5～6分，达到合格水平。乡村幼儿园人际互动质量各项得分均处于最低要求水平；幼儿之间的互动、日常语言交流两个项目得分在4分以上，其余项目得分在3～4分。t检验发现，在子量表“人际互动”、项目室内一般活动的导护、户外体育活动的导护、常规和纪律、师幼互动、幼儿之间的互动、日常语言交流方面，城乡差异显著；在接纳多元文化与差异（增设）上，城乡之间不存在显著差异。

表13-24 中部地区幼儿园人际互动质量城乡比较与差异检验

3.西部地区幼儿园人际互动质量的城乡比较

表13-25 西部地区幼儿园人际互动质量城乡比较与差异检验

由表13-25可知，西部城镇幼儿园在日常语言交流、接纳多元文化与差异项目上得分低于5分，处于最低要求水平，在其余项目上，均达到合格水平；西部乡村幼儿园在互动质量各项得分均在4～5分，处于最低要求水平。t检验发现，西部城乡幼儿园在“人际互动”子量表得分以及室内一般互动导护、常规和纪律、师幼互动、幼儿之间的互动方面，差异显著（p＜0.05）；在户外体育活动的导护、日常语言交流、接纳多元文化与差异（增设）方面，西部地区城乡差异不显著。

（三）东、中、西部城镇间、农村间幼儿园人际互动质量比较

1.东、中、西部城镇幼儿园人际互动质量比较

从东、中、西城镇幼儿园人际互动质量来看（见表13-26），东部的得分普遍在6分以上，处于合格与良好水平之间；中部的得分普遍在5～5.5分，达到合格水平；西部的得分普遍在5分以下，处于最低要求水平。在接纳多元文化与差异方面，东、中、西部城镇幼儿园的得分都相对较低，东部为5.26分，达到合格水平，中部和西部分别为4.83分、3.81分，处于最低要求水平。西部城镇幼儿园在常规和纪律、日常语言交流方面刚刚达到合格水平。

表13-26 东、中、西部城镇幼儿园人际互动质量得分描述性统计

表13-27 东、中、西部城镇幼儿园人际互动质量方差分析

对东、中、西部城镇幼儿园人际互动质量做多元方差分析（结果见表13-27），发现东中西城镇幼儿园无论在子量表上，还是在各项目上的得分均存在显著性差异（p＜0.001）。事后比较发现（见表13-28），在子量表得分上，东部与中部和西部存在显著性差异，但是中部和西部的差异不显著；在项目得分上，除了接纳多元文化与差异，东部与中部和西部城镇幼儿园的得分差异显著（p＜0.001）；中部和西部城镇幼儿园在户外体育活动导护、师幼互动、接纳多元文化与差异（增设）项目得分上差异显著，在互动子量表得分以及其他项目上得分差异不显著。

表13-28 东、中、西部城镇幼儿园人际互动质量事后比较

2.东、中、西部乡村幼儿园人际互动质量比较

表13-29 东、中、西部乡村幼儿园人际互动质量描述性统计

由表13-29可见，从东、中、西部乡村幼儿园人际互动质量来看，东部的得分普遍在5～6分，处于合格水平，中部的得分普遍在5分以下，处于最低要求水平，西部的得分普遍在4分以下，处于最低要求水平。在接纳多元文化与差异方面，东、中、西部乡村幼儿园的得分都相对较低。

表13-30 东、中、西部乡村幼儿园人际互动质量方差分析

表13-31 东、中、西部农村幼儿园人际互动质量事后比较

续表

对东、中、西部乡村幼儿人际互动质量进行多元方差分析，结果显示（见表13-30），东、中、西部乡村幼儿园互动质量存在显著性差异（p＜0.001）。事后比较发现（见表13-31），在子量表得分上，东、中、西部乡村幼儿园存在显著差异（p＜0.05）；在项目得分上，除了接纳多元文化与差异上，东部与西部的乡村幼儿园在各项目上的得分存在显著差异（p＜0.05）；东部与中部在户外体育活动的导护、接纳多元文化差异（增设）项目上的得分差异不显著，在其他项目上的得分差异均显著（p＜0.05）；除了日常语言交流项目得分，中部与西部的乡村幼儿园在各项目上的得分差异显著（p＜0.05）。

（四）幼儿园人际互动质量城乡差异显著性检验

由表13-32可知，t检验发现，我国城乡幼儿园人际互动质量差异显著（p＜0.001）。在控制东、中、西部区域变量的情况下，对城乡幼儿园的人际互动质量进行多元方差分析，结果显示（见表13-33），无论是在互动子量表上得分上，还是在各项目得分上，我国城乡幼儿园人际互动质量均存在显著差异（p＜0.001）。

表13-32 全国幼儿园人际互动质量城乡差异显著性检验

表13-33 控制区域变量后我国幼儿园人际互动质量城乡差异检验