（一）幼儿园课程质量的城乡比较

1.全国幼儿园课程质量的城乡比较

由图10-5可知，全国城镇幼儿园课程质量高于乡村幼儿园课程质量。由表10-15可知，全国城镇幼儿园样本班级中子量表得分是处于合格水平，“一周课程计划”“一日活动安排与组织”“自由游戏”以及“户外体育活动”的得分均处于合格水平，但是“集体活动”的得分处于最低要求。而乡村幼儿园样本班级中子量表得分处于最低要求水平，五个项目得分也均处于最低要求水平，其中，“一日活动安排与组织”以及“集体活动”得分最低。

2.东部地区幼儿园课程质量的城乡比较

由表10-15可知，东部地区城镇幼儿园课程质量各项得分均达到合格水平；项目层面，“一周课程计划”“一日活动安排与组织”处于合格水平偏上，得分最低的是“集体活动”。而东部地区乡村幼儿园课程质量总体得分处于最低要求水平；在项目中，“一周课程计划”以及“户外体育活动”的得分处于合格水平；得分最低的项目也同样为“集体活动”（M=4.31）。

3.中部地区幼儿园课程质量的城乡比较

表10-15 幼儿园课程质量的城乡比较与差异检验

图10-5 全国城乡幼儿园课程质量情况

由表10-15可知，中部地区城镇幼儿园课程质量得分处于最低要求水平；项目层面，“户外体育活动”处于合格水平，得分最低的是“一周课程计划”。而中部地区乡村幼儿园课程质量得分处于最低要求水平偏下，其中“一日活动安排与组织”“自由游戏”以及“集体活动”的得分处于“最低要求”水平偏下，得分最低的项目为“集体活动”（M=3.08），刚刚达到最低要求（3分）。

4.西部地区幼儿园课程质量的城乡比较

由表10-15可知，西部地区城镇幼儿园课程质量得分处于最低要求水平；项目层面，“自由游戏”处于合格水平，得分最低的是“集体活动”。而西部地区乡村幼儿园课程质量得分处于最低要求水平偏下，从项目层面来说，只有“自由游戏”的得分处于合格水平，其余项目得分均处于最低要求偏下。其中得分最低的项目也同样为“集体活动”（M=3.27）。

（二）东、中、西部城镇间、农村间的比较

1.东、中、西部城镇幼儿园课程质量比较

由表10-15可知，东、中、西部城镇幼儿园的课程总体质量（以子量表得分衡量）为东部高于中部，中部低于西部。从项目层面可知，“一日活动安排与组织”以及“户外体育活动”的得分，东部高于中部，中部高于西部；“一周课程计划”“自由游戏”以及“集体活动”得分，东部高于西部，西部高于中部。

2.东、中、西部农村幼儿园教育质量比较

由表10-15可知，东、中、西部乡村幼儿园的课程质量为东部高于西部，西部高于中部。从项目层面可知，“一周课程计划”“一日活动安排与组织”以及“户外体育活动”的得分，东部高于中部，中部高于西部；“集体活动”得分，东部高于西部，西部高于中部；“自由游戏”得分，西部高于东部，东部高于中部。

（三）幼儿园课程质量城乡差异检验

对全国城乡幼儿园课程质量得分进行t检验发现（见表10-15），幼儿园课程质量城乡差异显著（t（423.825）=7.78，p＜0.001）。控制区域变量之后的方差分析发现，幼儿园课程质量城乡差异同样极其显著（F（1，386）=48.46，p＜0.001，η2=0.112）。同样，在项目层面上，无论是t检验，还是控制区域变量之后的方差分析，结果均表明，幼儿园课程质量的每个方面均存在极其显著的城乡差异。