《论语》中曾提到“三思而后行”，这就告诉我们在做事之前要深思熟虑。同理，后勤工作人员在购买物品之前也需要“三思”。

（一）一思：物品分类

后勤采买的工作非常重要，采买前需要考虑周全。后勤主任需要和各个部门沟通和协调物品的名称、数量、外观、色彩、功能等，有的时候还要考虑价格与需求的价值是否协调一致。节约环保是采买时需要遵循的原则。例如，毛巾、水杯都是需要定期使用和更换的，替换下来还可以继续用在别的方面，但是有的物品是不能有效再利用的，尤其是纸类物品。在采买之前，后勤工作人员应该把预先要买的物品在心中进行衡量和归类。如果所要购买的物品是必需品，如消毒液、幼儿水杯、毛巾等，那么在货比三家之后可以购买；如果所要购买的物品是可替代品，如美工区桌布可以用废旧床单代替，玩具筐可以用酸奶纸盒代替等，那么思考物品如何使用时要与需要这些物品的前勤教师商议，看是否可以用替代品；如果所要购买的物品是消耗品，只能使用一次，如一次性纸盘、一次性纸杯等，完全可以和孩子们一同收集，那么就没有必要购买了。

作为幼儿园的首席管理者，园长对于消费性的购买活动，不仅要做到高质、高量，更要做到高效，这样才能从源头上让全园教职工了解购买物品的基本原则，即环保、节约。

案例 瓦楞纸必须买吗？

开学前一周是前勤教师最忙的时候，因为班级和楼道的环境需要整体来布置和设计；同时，也是后勤工作人员最忙的时候，因为需要根据前勤教师的需要反复地去购买所需物品。

一次，购买的物品清单中显示有好几个班级都需要彩色瓦楞纸。每张彩色瓦楞纸的规格是宽50厘米，长70厘米，每班需要10张，6个园所加起来一共需要400张，每张彩色瓦楞纸是3元，仅这一项就需要花费1000多元。

后勤工作人员是为全体教职工服务的，在采买的时候既要考虑满足大家的需要，又要考虑符合幼儿园采买原则，有时候真的需要动动脑筋，并不是教师要什么，就买什么。

教师在布置班级和楼道的时候，通常需要很多材料，尤其是纸类——皱纹纸、彩色复印纸、瓦楞纸等，但是纸类的材料时间一长就容易变色、撕裂，还会落满尘土，既不美观，也不卫生。这时就要好好想想了，如果购买的价钱与使用的时间和效果相匹配，就可以采买和配备；如果使用时间不长就需要更换，而且价格又不便宜，这时候就要考虑是否购买。当然，不购买但还需要完成环境创设，就需要教师和孩子的想象能力了。

在购买彩色瓦楞纸前，考虑到成本和效果的关系，后勤工作人员向管理者说明了缘由。他们不想用一句“不能买”来应付前勤教师，而想在“不能买”前加上合适的理由。

管理者希望后勤工作人员和前勤教师详细沟通，了解瓦楞纸的使用方法：做大树的树干、小草和房顶等一些背景。那么有没有可以替代的物品呢？

后勤工作人员把收集在库房准备卖给废品回收站的食用油的箱子、大卷卫生纸的箱子、水果箱子等压成了纸片，并擦净浮尘，根据班级需要送到了各园各班。班里教师引导幼儿一起撕掉纸片的外皮，使纸片露出一条条的瓦楞后，再染色，于是，五颜六色的瓦楞纸出现在班级的不同角落里。金黄色的小草，可爱的茅草屋……瓦楞纸的替身——废旧纸箱完美转身！

从案例中可以看出瓦楞纸有许多替代品，在研究替代品的过程中，我们可以揣摩购买者和使用者之间的矛盾从开始到解决的过程，这个过程其实就是前勤和后勤教育观念统一的过程。幼儿园的任何材料都具有发展价值，都能引发幼儿的学习。后勤工作人员不应只是有求必应的服务者，还应是会思考的教育者和研究者。正如蒙台梭利指出的“我们必须给儿童提供一些系统的、复杂的、与他本能相一致的材料”。废旧物品客观存在于孩子们周围，比起购买成品，巧手利用废旧物品可能会收到事半功倍的效果。

案例 纸杯漏水的启示——节俭在哪里？

节俭是幼儿园老生常谈的话题，也是幼儿园永恒的话题，还是幼儿园一直以来都很重视的问题。翻开我们的后勤计划和总结，节俭的字眼到处都是。是啊，国家需要环保，环保从节俭开始。但是在计划和总结上有了节俭的字眼就真的做到了节俭吗？想一想，你的幼儿园有什么具体的措施能够保证大家节俭呢？我这个案例讲的是采购时是否做到了节俭。采购员节俭大家都知道，而且，各个幼儿园都有一个节俭的后勤主任或采购员，他们可谓幼儿园里最会过日子的人，最会算计的人，俗话说也是公认的最抠门的人。

那么什么才是真正的节俭呢？节，节制、减少；俭，简朴、简洁。幼儿园真正做到了吗？后勤采买的原则是什么？是便宜，质量高，新颖，还是有创造性？其实购买什么样的产品就有什么样的要求和细则。对于后勤来讲，节俭首先就是资金怎么花的问题。如何花得有效？如何花得物有所值？如何花得人人叫好？这对于后勤主任来讲可是一门大学问。

一次，接待来人的纸杯，让我着实有些尴尬。一杯水递过去，刚刚放到桌子上就漏了一桌子的水。我赶快又套上一个纸杯，以为没事了，没想到水又从套杯中流了出来。我心中的气恼难以言表。客人没有在意，但想来这都是贪便宜惹的祸。因为这件事我去问后勤主任，易耗品的采买原则是什么呢？在什么地方购买？需要多少经费？后勤主任自认为剩下了钱就是注重了节俭的原则。他说所购买的纸杯一块钱一个，比一块二少了两角钱，但我帮助他细算下来呢，会是什么结果？两个或三个纸杯套在一起用，就成了两元或三元的成本，比一块二增加了多少经费呢？从另外的角度分析，主要是质量不好的产品的浪费现象，也着实让人心疼。购买不合格的产品，还无形中支持了不合格产品的生产，滋长了那些偷奸取巧的人的贪欲。纸杯是用来喝水的，产品不合格会对人们的身体健康产生影响。我问道：“采买时你首先想的是什么呢？”后勤主任辩解道：“这都是合格的产品，不然也不会流入市场。我也没有尝试过，我也不知道为什么会发生这样的事。”是啊，后勤主任的牢骚和磨叨能够解决我们现有的问题吗？那么针对现在市场的粗制滥造的现象，如何做到慧眼拾金呢？如何做到货比三家呢？又如何增长识别的经验呢？我们可不能把问题都推到市场。目前我们改变不了市场的问题，只能改变自己解决这一问题的态度，使这样的问题不再发生。如果没有很好的判断和评价能力，就说明我们的业务还不熟练，我们的专业水平还有待提高，我们计划中大喊的节俭还没有落实，采买的制度和规则还需要细化和完善。

作为园长，我不是想与后勤主任辩论杯子出现漏水问题的原因，也不需要后勤主任的解释和自责，而是想通过对杯子漏水这一件事的认识和思考，提高后勤主任的管理能力，让他能够正确地认识自己管理的漏洞。例如，对管理细节的把握，对节俭的分析和理解，对采买以及对其他后勤工作管理带来的启示的思考和收获。通过这个问题的点，使后勤各项工作的面都得到有效的提升，才是这次指导的关键。

此案例是园长针对“开源节流”阐述的一篇管理笔记，从中可以读出在采买物品时需要注意的事项。采买物品不应该仅仅为了省钱而不考虑物品本身所具有的实用价值，正如纸杯不能盛水了，花再少钱买回来也是废品。物品的第一属性是最需要考虑的方面，当然，物品另有其他附属价值最好，假若不具备也算物尽所能了。

综上所述，采买物品时必须思考物品分类问题。可替代的材料有很多，需要全园教职工努力发现和挖掘。这样既能节约资源，保护生态，又能渗透前瞻性的教育理念，可谓一举多得。

（二）二思：物品实用性

在购买物品前，我们都希望物美价廉，希望所买物品不仅可以真正满足幼儿园的需要，还能发挥最大的实用性。实用不实用不是看看就知道，而是要在使用中反复对比。

墩布是幼儿园常用的清洁工具。随着生活水平的提高和装修材质的变化，地面不再是单一的水泥地，而是类别多样，质感各异。幼儿园里的地面有瓷砖地、地板革、木地板，瓷砖地又包括可吸水和不吸水两种，那么在购买墩布的时候就需要思考再三了。

案例 墩布风波

幼儿园的楼道地面都是地板革铺设的。地板革是一种新型的铺地材料，具有脚感舒适、耐磨、耐污、耐腐、防潮、吸水性小的特点。清洁时可用清洁剂或洗涤剂擦干净，平日可用微微潮湿的拖布清理，这样不仅可以防止表面花色掉色，还可以防止脏水从拼缝中渗入造成地板革开裂、翘曲或脱胶。

保洁员在擦地的时候发现地板革有的地方已经不平整、变形了，便和后勤主任反馈：“墩布头特别粗，不容易拧干，因此，地板革上容易存水，而长期存水会导致地板变形。”

后勤采买采购人员便到超市里试用各式各样的墩布，其中有三款墩布都是可以甩干的，哪种更适合呢？它们共同的特性就是可以甩干，不同的是甩干的方式，有的需要脚踩，有的需要手动。另外，甩干桶也不同，一种是下排水，一种是手动倒水，大小也有区别。通过尝试与比较，并根据幼儿园的班级空间和性价比，采买采购人员选择了两种占地小、便于摆放、手动甩干的墩布，效果不差，也很方便。

先购买了两把墩布进行试用，发现新买的旋转墩布用起来非常轻巧和顺手，甩干效果特别好，墩布把儿比较结实，擦地时也能使上劲儿，甩干桶放在水池旁边，墩布悬挂在水池上方，都不占地方。

教育就是以幼儿为本，尊重幼儿的生长发育特点，保护好幼儿的健康和生命，安全是幼儿园工作的首要目标。在幼儿园的点滴事件中就可以发现教育者的教育观念和教育智慧。一把小小的旋转墩布，货比三家，比什么、为什么比心里清晰，购买的墩布不仅让使用者心情愉悦，还给幼儿创设了干净、安全的环境，其实用性很棒。

在幼儿园里，成人使用的物品需要考虑实用价值，孩子们使用的物品更需要考虑实用性，毕竟孩子们使用的物品消耗性更大。

案例 写字板大变身

孩子们特别喜欢在纸上、黑板上、瓷砖上、水泥砖上等写写画画。那么怎样满足幼儿写写画画的需求呢？

在前勤和后勤例行会议上，大家都说出了自己的想法。

大一班张老师说：“咱们原来的黑板是石板的，可以弄一个木头的，刷上黑色涂料，特别环保。孩子们可以用粉笔写字，写完后轻松擦掉，也可以用摁钉把自己剪贴的画儿扎在黑板上组成一幅新图画。”

后勤王师傅说：“有一种磁力板，可以用水彩笔随意画，拿湿毛巾一擦就掉。而且有了这种磁力板孩子们就可以随时随地画画和书写了，因为这种磁力板轻便不占地方。”

马老师说：“有一种儿童写字板也是磁力的，是用环保软磁、彩纸印刷过光胶做的，笔是连在写字板上的，不用担心笔会丢。而且不用毛巾擦，用旁边的塑料滑动杆一划就可以轻松擦掉所有的痕迹。”

朱园长继续提示道：“孩子们在院子里玩时，可不可以在留白的空间里写写画画呀？咱们院子里的文化墙可不可以用玻璃材质呀？”

田老师说：“用玻璃做文化墙也挺好的，既漂亮，又不怕水，还好清洁。我们可以在文化墙旁边放一个小筐，里面投放一些水彩笔和小抹布，孩子们画画的时候随用随擦，或者好几个孩子在一起画画，大家互相交流，互相学习，互相欣赏，共同成长。”

“大家越说越细，考虑得越来越周全了，慢慢地都学会从幼儿的年龄特点出发，从幼儿的发展目标出发了。有近期目标，更有远期目标，想得更全面了。”园长给予了积极的肯定。

材料开始陆续投放了：木制小黑板放在了木工坊，孩子们在木工坊制作的时候，有的直接在黑板上画出自己的设计，让大家相互学习，大胆提建议；有的在黑板上用摁钉固定住自己提前画好的设计图，边制作边看图，充分地发挥小黑板的功能。每个班级都投放了儿童写字板，孩子们在活动区和过渡环节里可以自由地书写、绘画，自在地享受快乐的童年时光。院子里的玻璃文化墙成了孩子们的创想墙。在户外分散活动时，孩子们经常几个人一组在玻璃板上画出和同伴在一起的游戏场景或者幼儿园的美景，边画边交流，快乐写在了每个人的脸上。

日本著名建筑设计师仙田满先生对儿童教育环境的设计情有独钟，他曾在“2011年全国幼儿园建设研讨会”上发言：“儿童的游乐环境应该是自由、快乐、无偿、可重复的，儿童在这样的环境中，身体性、社会性、情感性、创造性都能得到发展。”大到幼儿园硬件设备，小到一枚螺丝钉，都应该体现教育性、反复可操作性，也就是通俗意义上的实用性。

（三）三思：物品安全性

幼儿园管理者要牢记一句话：“安全永远是第一位。”没有安全就没有一切。《纲要》指出：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”因此，幼儿园后勤工作中装修材料的安全、幼儿活动场地的安全、幼儿家具的材料及外形安全、电源插座的保险安全等都是需要在采买时慎重思考的内容，这样才能保证幼儿的安全。

案例 快乐阳光屋

幼儿园的整体设计是一个回字形的大楼，回字形的中间是露天式的空间，这个空间夏天热、冬天冷，不利于幼儿游戏和学习。园所管理者察看中心院的地形和面积后，初步做好了计划书。他与教委招标的工程公司设计人员进行沟通，选择了最新的一种装修材料。这种装修材料可以做到内外保温，保证中心院的温度适宜。中心院顶棚与窗户的设计不太合理，阳光照射比较强，比较刺眼，对幼儿的眼睛发育有影响，所以又在玻璃天窗四周加了电动遮光帘，这样既避免了阳光直射，又不影响正常的游戏活动。整个场地铺设了木地板，既保证了幼儿游戏的安全，又起到了地面保温的作用。

中心院建好了，里面设置了乐高区、建筑区、科学试验区、益智区、蛋糕房、体能游戏区，全园的幼儿轮流在这个综合区域里进行游戏和互动。阳光洒在幼儿的身上，让幼儿感到很温暖。环保安全的玩具设施让幼儿专注、投入地玩耍，和谐的游戏氛围让幼儿学会了交往和表达。快乐阳光屋充满了阳光，传递着快乐。

《纲要》的总则中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”幼儿园创设环境的装修材料首先应安全、环保，整体创设要基于对幼儿安全、健康、探索及社会交往的需要，满足幼儿自主选择、自由结伴、自觉探索的需求，有助于提高幼儿的综合能力，促进幼儿的长远发展。只有在安全、舒适、适宜的空间里，幼儿才能自由、自主、自发地游戏，享受阳光，健康成长。