（一）职业生涯规划的定义

职业生涯就是一个人的职业经历，它是指一个人一生中所经历的一系列职业与角色的总称，是个人终生发展的历程。它统合了人一生中各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。职业生涯是一个动态的过程，每个工作着的人都有自己的职业生涯。

职业生涯资料

生涯：是个人一生中各种职业和角色（一个人一生中所扮演的角色包括：儿女、学生、休闲者、公民、工作者、配偶、父母、退休者等项。——舒伯）的集合，表现的是个人独特的自我发展形态。

职业生涯：是指一个人一生中的与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、理想等的连续性经历的过程。

生涯规划的领域是个体角色职责所涉及到的各个方面，人们常将其划分为八个方面：健康、家庭、工作、人际关系、理财、心智、休闲、心灵。

职业生涯规划是指个人结合自身兴趣、爱好和眼前制约因素，为自己实现职业目标而确定的行动方向、行动时间和行动方案。

幼师生的职业生涯规划是指幼师生在幼师生活阶段通过对自身和外部环境的了解，为自己确立职业目标，选择职业道路，制订教育计划（特别是幼师阶段的学习计划）、发展计划，为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。

（二）职业生涯规划的特征

1.个性化。每个人的职业生涯发展都是独一无二的，不可复制的。职业规划的核心是每个人自己，每个人具有不同的性格、理想、价值观和家庭背景，每个人的专业发展潜力也不相同。所以，职业规划因人而异，而且随着时间推移，差异会越来越大。

2.持续性。职业生涯是一个动态发展的过程。是对自己的一生进行的一个不断探索、不断完善的过程。

3.终身性。它概括了人一生所拥有的各种生活角色和职业特点的全部，是对自己的一生进行一个通盘的规划，让自己的人生更精彩、更有意义。

4.可操作性。规划的目标是要能够经过努力可以实现的，规划的行动策略也是可以实施的。

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幼师生职业生涯规划的误区

幼师生在职业生涯规划过程中，常常暴露出一些问题。比如对所要从事的职业认识不够全面，职业规划和实施脱离实际带有理想化的倾向，具体表现为以下几个方面：

误区一：“世界变化快，没有必要做生涯规划”。

误区二：“可以等到毕业前再做”。

误区三：“专业就是职业，考证就是规划”。

误区四：“把生涯规划等同于学习计划”。

误区五：“注重物质目标，忽视精神追求”。

误区六：“别人能行，我也行”。

误区七：“成功的关键靠运气”。

误区八：“这山望着那山高”。