亲子精粹活动是将精粹管理的22条标准，根据幼儿年龄和生活特点归纳总结出来的活动，具有很强的操作性。家庭教育中的精粹活动的目标在于促进幼儿的独立性、自律性，发挥家庭教育的功能，这就决定了亲子精粹活动的实施主体是幼儿和家长。同时，由于家庭和幼儿园在环境、人数、空间等因素上均有很大差异，此章节不再详细对照22条标准点一一列举活动，而是综合运用精粹管理的标准，共列举28个活动。
活动1 单一是最好
设计说明
一套文具，包括一盒水彩笔、一支胶棒、一支黑色笔、一把幼儿剪刀、一个幼儿名字章、一盒彩泥。
设计目标
（1）调节幼儿的物质欲望，从小树立“够用即可”价值观；
（2）培养幼儿多种能力，包括自我整理、物品匹配、比较多少与大小、认识各种材质等。
设计建议
除了单一的文具，还可以有单一的玩具柜、鞋架、书架等。父母可让幼儿自己筛选哪些玩具是需要的，哪些是不需要的。家长和幼儿一起商量需要拥有物品的数量，从小学会取舍，将不需要的转赠给别人。
活动2 我长高了
图4-1 幼儿身高墙
设计说明
在家庭中设置身高墙，并定期测量身高。
设计目标
（1）幼儿自主测量身高，感知成长，体验时间的变化；
（2）体验数学在实际生活中的运用，感知数学的有趣。
设计建议
幼儿每次测量身高后，可做简单的记号，感知不同时间身高的变化，和随着时间身高发生的变化。
活动3 我会垃圾分类
设计说明
在家里设置瓶罐回收箱、废纸回收箱和垃圾回收箱，每个箱子上均有对应的图片或汉字标识说明。
设计目标
（1）引导幼儿将家中垃圾合理分类，节约资源；
（2）引导幼儿认识垃圾分类的图片和汉字。
设计建议
家长可随机渗透垃圾分类的常识，如标识、垃圾的种类、生活中常见的垃圾属于哪一类等。
活动4 好玩的瓶子和瓶盖
设计说明
将妈妈用完的化妆瓶（将化妆瓶洗净、晾干，保证安全）作为玩具。
设计目标
（1）幼儿玩拧瓶盖的游戏，锻炼幼儿手部精细动作的发展；
（2）幼儿学会瓶身与瓶盖的分类、配对，感知瓶身与瓶盖的大小、颜色等。
设计建议
家里的许多物品都可以循环利用，改造成幼儿的玩具。如喝完的矿泉水瓶盖（瓶盖按大小、颜色、形状分类）、筛米游戏（一个筛子、大米和花生若干，幼儿可以筛出大米，锻炼幼儿精细动物和小肌肉发展）、舀水的游戏（各种量杯，感知和测量水的多少）、舀豆子（勺子和两种豆子，将一种豆子从一个碗里舀到另一个碗里）……
活动5 我会节约资源
图4-2 节约用水标识
图4-3 随手关灯标识
设计说明
幼儿家里有不同的标识提醒幼儿关紧水龙头、随手关灯和随手关空调。
设计目标
（1）培养幼儿良好的生活习惯，节约用电和用水，节约资源；
（2）培养幼儿良好的家庭责任感。
设计建议
节约用电、用水的标识可与幼儿一起制作，加深幼儿对此的理解，共同制定规则更有利于幼儿遵守规则。
活动6 我是小当家
图4-4 我是图书柜管理员
设计说明
在幼儿的玩具柜上标明责任人是幼儿。
设计目标
（1）培养幼儿的责任感，知道自己作为家庭一员需要管理好自己的物品；
（2）通过整理玩具柜培养幼儿的自信心和自理能力。
设计建议
家长可与幼儿协商，请幼儿管理自己的物品，如鞋柜、衣柜、图书柜等，标明幼儿的责任。
活动7 我来做标签
设计说明
幼儿学着通过绘画形式制作标签，并将标签贴到对应物品。
设计目标
（1）引导幼儿利用绘画、手工、贴照片等形式制作标签，锻炼幼儿的动手能力和小肌肉协调能力；
（2）加深幼儿对标签的理解能力和管理责任感。
设计建议
标识标签看着很难，实际上可简化标签的制作，如提供不同颜色纸块，引导幼儿用颜色对应。或提供照片、粘勾、瓶盖等，引导幼儿仅通过粘贴的形式形成物品与储物柜/盘/盒一一对应的标签。
活动8 图书的家
图4-5 图书我来分
设计说明
幼儿根据颜色、简单的数字将图书分类，不同类的集中存放。
设计目标
（1）让幼儿学习用不同的颜色、数字把图书放好；
（2）取用方便；
（3）培养幼儿良好的生活习惯，养成做事的有序性。
设计建议
4岁以下幼儿可将绘本简单的分类放置，4岁以上的可考虑将绘本做好详细的标签或拍照作为标签。也可请幼儿自己设计各式各样的标签。
活动9 我来整理玩具
图4-6 我来整理玩具
设计说明
幼儿将自己的玩具按颜色、大小、功能一一分开并存储在适宜的储物盒里，不同储物盒也用不同标识分开。
设计目标
（1）培养幼儿整理物品的习惯，锻炼幼儿的生活能力；
（2）幼儿取用方便；
（3）节约空间资源，创设更好的家庭环境。
设计建议
家长可引导幼儿说出自己的物品有哪些类别，并协助幼儿一起将物品分类，再决定每一类放在哪里。
活动10 先进先出好科学
设计说明
家长带领幼儿感知超市里食品保持先进先出的现象（生产日期在先的放在前面，生产日期在后的放在后面）。
设计目标
（1）让幼儿认识先进先出的概念；
（2）让幼儿明白食品的保质期，培养幼儿关注物品的生产日期与保质日期。
设计建议
家长还可带领幼儿感受乘地铁或公交车要让先下车的人下车，然后乘车的才能上车的现象，感知先进先出的安全性和科学性。
活动11 我会管理时间
图4-7 中班幼儿璐璐一天时间安排表
设计说明
幼儿在家的一日作息安排表。
设计目标
（1）培养幼儿做事的计划性；
（2）感知时间概念。
设计建议
家长可与幼儿协商作息时间表，越小的幼儿作息环节越少，越大的幼儿则应细化在家一日活动。当然，也不可强迫幼儿每日均按此作息安排活动，给予幼儿自主调节的空间。
活动12 每月精彩活动
图4-8 每月精彩活动做标识
设计说明
幼儿每月的外出或特殊活动均在日历上做标记，如生日、旅游、家庭聚会等活动。
设计目标
（1）引导幼儿每月自主计划活动，培养幼儿做事的计划性和整体思维能力；
（2）引导幼儿回顾每月活动，培养幼儿总结与思考的能力。
设计建议
家长可以与幼儿协商，每周末或每月有哪些活动，想去哪里等，并在日历上做好标记，或采取其他方式记录，如绘画或书写汉字等方式。
活动13 清洁大扫除
图4-9 打扫卫生间
图4-10 清洁桌椅
设计说明
鼓励幼儿清洁自己洗漱后的卫生间。
设计目标
（1）培养幼儿良好的清洁习惯和卫生习惯；
（2）培养幼儿的责任感和对家的归属感。
设计建议
家庭里可每周或两周设置家庭清洁日，与幼儿一起协商如何分工，并渗透打扫的步骤、技能。
活动14 检查书包
图4-11 整理书包
设计说明
幼儿检查自己书包的物品是否带齐。
设计目标
（1）培养幼儿做事检查的良好习惯；
（2）消除幼儿的不确定感，培养幼儿的安全感。
设计建议
家长可鼓励与帮助幼儿一起整理第二天上学的书包、衣服；或提醒幼儿睡前刷牙等，让幼儿养成当日事当日毕的习惯。
活动15 我给植物浇水
设计说明
幼儿拿着喷水壶给植物浇水。
设计目标
（1）让幼儿观察积水的害处；
（2）加强幼儿对问题处理的经验。
设计建议
幼儿对给植物浇水有强烈兴趣，但不易控制浇水量，家长可在喷水壶上设置浇水的高低存量，防止幼儿浇水过多造成积水，影响植物生长。
活动16 整齐的衣柜
图4-12 整齐的衣柜
设计说明
将自己的衣服分盒叠好。
设计目标
（1）让幼儿学会自己叠好衣服并有序放到盒里；
（2）养成良好的生活习惯。
设计建议
家庭里有很多琐碎的零件物品或小东西等，要善于利用各种分隔的置物盒放置这些物品，如女孩的头饰、妈妈的各种小化妆品。
活动17 统计我的玩具有多少
图4-13 我的玩具数量
设计说明
幼儿统计自己的玩具有多少，并做成存档总表。
设计目标
（1）让幼儿知道自己已经有哪些玩具，做到心中有数，可避免买同质的玩具；
（2）渗透观察能力、数量知识、颜色对应等知识。
设计建议
家长需要协助幼儿设置存档总表，帮助幼儿统计玩具的数量和种类。协商采取何种存档方式，如拍照片或画画或用汉字表示。
活动18 我会自己叠衣服
图4-14 幼儿叠衣物
设计说明
幼儿自己尝试自主叠衣服。
设计目标
培养幼儿自主叠衣服、袜子的生活习惯，提高幼儿的生活能力。
设计建议
对于较复杂的步骤，家长可把步骤打印出来，给幼儿提供参考，如洗手、收拾玩具等。
活动19 讲卫生，好习惯
设计说明
幼儿经常修剪指甲。
设计目标
幼儿定期修剪指甲，加强幼儿对讲卫生的概念。
设计建议
家长应培养幼儿讲清洁、重卫生的习惯。包括刷牙、洗脸、餐前洗手、梳头、更换与清洗衣服、洗澡、如厕后洗手、修剪头发等。可设计一张总表贴在幼儿易看见的地方，加强幼儿的卫生概念。
活动20 吃饭我最棒
图4-15 独立吃饭
设计说明
幼儿自主进餐。
设计目标
（1）幼儿养成饭前洗手、坐姿挺直、咀嚼时不说话、不在菜盘里挑菜等习惯；
（2）培养幼儿良好的卫生习惯和进餐礼仪。
设计建议
家人需要做好榜样作用，切不可单方面要求幼儿，自己却饭前不洗手等；也可以利用儿歌等渗透进餐卫生和礼仪的知识，寓教于乐。
活动21 我会找钥匙
图4-16 钥匙分类
图4-17 我会自己找钥匙
设计说明
家里钥匙（包括大门、房间的钥匙）一一对应。通过颜色对应、数字对应的方式让幼儿了解每把钥匙及对应开的门。
设计目标
（1）让幼儿学会分类、配对、颜色对应等；
（2）让幼儿学会取放合适的钥匙开锁；
（3）渗透安全知识，让幼儿学会在家时的自我保护。
设计建议
家长可以和幼儿一起设计钥匙与门对应的标签，如可以利用幼儿喜欢的动漫人物、动物、家庭人物头像等。
活动22 空调往哪个方向吹
图4-18 观察空调
设计说明
在空调上挂上蓝色彩带，观察空调是否开启和吹的风速、风向。
设计目标
（1）锻炼幼儿的目视管理能力，培养幼儿的观察能力。幼儿通过观察蓝色彩带，即可知道空调是否打开及打开的方向；
（2）养成良好的节约用电的习惯，如出门需关闭电器。
设计建议
家庭里除电扇外，空调、冷风机等都可以挂上醒目颜色的彩带。
活动23 我会放文件
设计说明
家里的文件通过颜色标识按顺序摆放好。
设计目标
（1）幼儿通过颜色标识即可知道文件的取放，保证文件的顺序和正常使用；
（2）加强幼儿的观察能力和目视管理能力。
设计建议
对有顺序的文件可采取简单的颜色管理，如果只需区分种类，种类内部之间没有顺序要求，可每种种类设置不同颜色，同一种类设同一种颜色，如绘本，只需对不同类别分类，不需对同一类别再分类，则可采取比较粗略的颜色种类分类。
活动24 找一找，哪里坏了
设计说明
幼儿主动发现家里有破损的地方，并贴上P牌。
设计目标
（1）自主寻找，并贴上P牌，有利于自我提醒小心受伤，培养自我保护的意识与能力；
（2）提醒成人及时修理。
设计建议
幼儿张贴P牌后，家长要及时给予幼儿回馈，鼓励和强化幼儿的行为，激励幼儿持续精粹管理。
活动25 睡前的精粹管理
图4-19 收拾玩具
图4-20 准备衣物
图4-21 整理书包
设计说明
幼儿睡觉前需准备第二天衣服和来园物品。
设计目标
（1）让幼儿收拾与整理物品，学会总结；
（2）准备明天所需物品，学会计划。
设计建议
睡觉前需要完成哪些事？每个家庭的事情可能都不一样，家长应与幼儿民主讨论睡觉前应该完成哪些事情以及为什么要完成，取得幼儿的同意后方可执行。在执行中，家长也需及时鼓励和强化幼儿的自我精粹管理。
活动26 家里的告示板
图4-22 家里的公告板
设计说明
在家里设置一个板块，记录家里的大事件，包括生日、游玩等。
设计目标
（1）让幼儿学习观察告示板，知道家里接下来的安排，做到心中有数；
（2）渗透认知方面的知识，尤其是认识汉字和了解时间。
设计建议
刚开始设置告示板时，在告示板里写的事情需要告知幼儿，告示板可做提醒幼儿或供幼儿查阅的工具。当幼儿熟悉告示板后，可提醒幼儿每天去看告示板。告示板上的表达需符合幼儿的认知水平，幼儿也能看得懂。
活动27 我是礼貌小榜样
图4-23 我是礼貌小榜样
设计说明
幼儿在家与长辈有礼貌相处，尊敬长辈等。
设计目标
培养幼儿良好的礼仪习惯，提升其人际沟通技巧。
设计建议
与幼儿就不同的情境开展角色游戏，如扮演客人，幼儿应该如何接待自己、如何介绍家庭环境等。通过角色游戏，渗透礼仪教育。
活动28 危险标签我知道
图4-24 有电危险
设计说明
家电上贴有“有电危险”的标识。
设计目标
（1）了解不同的危险提示标识的含义；
（2）学会自我保护，增强自我保护意识与能力。
设计建议
幼儿需要了解“禁止触摸”“禁止入口”“禁止攀登”“禁止进入”的标识含义。除了危险提示标识，家长和幼儿还可设计属于自己的个性化标识或标签，如各自的房间，可设置不同的风格表示这是谁的房间。家长还可借此契机引导幼儿认识生活中常见的标识，如火车站、地铁、出入口、厕所、红绿灯等。
活动29 按时上学我最棒
图4-25 按时入园
设计说明
幼儿在家尝试记录每周上学是否迟到。
设计目标
（1）培养幼儿按时上学好习惯，渗透不迟到的良好品质；
（2）感知时间的重要性，并能学会自制统计表和填写每天的上学记录（放学回家后在统计表迟到/准时一栏盖上名字章）。
设计建议
家长与幼儿一起制订上学统计表，并定期整合幼儿上学迟到与否的次数，加深幼儿的守时性。
活动30 自己的事情自己做
图4-26 自主收拾玩具
图4-27 自主穿衣
图4-28 自主刷牙
设计说明
幼儿在家自主收拾玩具、穿衣和刷牙。
设计目标
（1）培养幼儿爱干净、讲卫生的良好卫生习惯；
（2）激发幼儿的责任心和归属感。
设计建议
与幼儿讨论家里哪些事情需要自己做，哪些事情可以一起做，哪些事情可以帮着做，培养幼儿的分工意识、互助意识和集体意识。