莲花北幼儿园近十年的精粹管理探索历程与家园协同工作是同步进行、息息相关的。在这近十年之中，幼儿家庭也深受精粹管理的熏陶和感染，家长也感受到幼儿在精粹管理之中的成长。许多家庭在家园协同契机下，开展了不同程度的亲子精粹活动，积累了丰富的家庭精粹管理经验。

1.数量要素的妙用

数量要素是对幼儿物品（包括玩具、文具、图书、衣服等）进行观察和分类的过程。首先，家长和幼儿一起界定必需品和非必需品，然后将必需品的数量降到最低，最后找一个最方便、最合适的地方存放。

表4-1 物品分类和存放

（1）实行方法

建议幼儿在家中拥有一个玩具柜、一个鞋架（或占用家庭鞋架一层）、一套文具（里面有一盒水彩笔、一盒蜡笔、一只胶棒、一个透明胶座、一把幼儿剪刀等）、一个书架（或占用家庭书架其中一层等）。父母可以让幼儿自己筛选哪些玩具是需要的，哪些是不需要的。家长和幼儿一起商量需要拥有的物品数量，从小学会取舍，将不需要的物品转赠给别人。

（2）教育价值

①培养幼儿多种能力，幼儿更智慧：在整理过程中可以发展幼儿的观察能力、思维能力，如将物品匹配、分类、数数，比较大小多少、认识各种材质等。

②调节幼儿的物质欲望，从小树立“够用即可”价值观。

2.空间要素的妙用

按照物品的重要性定出存储位置和数量，给物品定名、定性、定量、定家、定位。

（1）实行方法

①物品有名（标签）有家（存放位置）：请幼儿为物品起名字，家长协助把名字写在标签上（也可用实物图片或照片代替，让低龄幼儿看得懂），给物品找个合适的家（存放位置）并标识清楚，便于幼儿准确取放。

②物品用适当的容器存放，让幼儿一目了然，能在60秒内找到。如小粒玩具文具、幼儿的发卡、头花等用透明胶盒存放，图书放在方便幼儿取放的书架上，袜子放在收纳盒中，衣服挂在衣柜里，内衣放在抽屉里等。

（2）教育价值

①学会管理自己的生活物品；

②培养幼儿初步的责任感：物品用完放回原处；

③帮助幼儿养成良好的收纳习惯，避免家长反复催促幼儿收拾物品。

3.时间要素的妙用

幼儿要保持个人清洁，同时也有责任让周边环境保持清洁。树立“我不会使东西变脏”、“我会马上清理东西”的观念。

（1）实行方法

①父母可将镜子挂在适合幼儿的高度上，便于他们每天检查自己的面部、手部是否清洁，衣服、鞋袜是否整齐；

②父母安排幼儿分担力所能及的家务，如：餐前摆放餐具，餐后收拾餐具及桌椅，定时收拾书桌等；

③为幼儿制定一个清洁责任区，挂上他（她）的照片和清洁要求。定期和幼儿一起检查清洁，并给予表扬。

（2）教育价值

①养成良好的卫生习惯，身体健康更快乐；

②个人仪表和环境干干净净，让幼儿更自信。

4.质量要素的妙用

父母与幼儿讨论制定规范化的生活环境标准，如危险标识、家庭礼仪规范等。减少安全隐患，营造和谐家庭氛围。

（1）实行方法

①父母和幼儿共同制作禁止标志或是向幼儿解释社会通用禁止标志，在家中危险品和危险地方贴上“禁止幼儿触摸”、在书房内贴上“轻声说话”等图文并茂的标识；

②父母和幼儿一起制作门锁挂牌，如“我在玩耍”“我去洗手间了”等，向幼儿解释门锁挂牌的含义，指导幼儿挂上门锁挂牌，告诉他人“我在做什么”；

③父母和幼儿一起熟悉家庭及小区安全逃生路线和出口，认识各类标识等。

（2）教育价值

①知道家庭规范是健康快乐生活的保障；

②能遵守家庭规范，今后将此经验迁移到社会生活中，成为受欢迎的人；

③建立幼儿自信心，乐意与人沟通，能自己或父母合作制定生活标准；

④遇到事情知道如何解决和寻求帮助。

5.因果性和必然性要素的妙用

持续地执行上述四要素，从他律到自律，并能创新亲子精粹活动。

（1）实行方法

①父母与幼儿一起讨论每天要做的事情，制定一周要做的“工作清单”，幼儿可每天观看工作清单，学习“今天的事今天做”。如“睡前精粹”：睡觉前检查收拾物品、准备明天要用的物品、和家长说晚安、父母和幼儿一起调校闹钟，让幼儿学习自行起床等；

②父母利用图片向幼儿简单介绍精粹管理，鼓励幼儿在日常生活中实行精粹管理，如当幼儿做到“时间要素”时，可以得到一个奖励贴纸，所获贴纸达到一定数量时可以实现幼儿一个愿望。

（2）教育价值

①培养幼儿的时间观念，懂得每天自我管理生活；

②从讲文明、有礼貌开始，最终成为有气质、有素养的幼儿。