什么是癔症型人格？

心理咨询中，一位母亲这样介绍了女孩的情况：

我的女儿今年13岁，刚刚上初一。孩子在上小学时非常的优秀，活泼，好交朋友，爱好钢琴、游泳、画画，学习也好，还是大队长、市级优秀学生干部，很受老师的喜欢，同学关系也不错。上中学后，她非常不喜欢现在的中学。一开始老师有点严厉，她有点不习惯，对老师的严厉非常不满。入学不久自己不想竞选班干部，我们同意了她的选择，可是她自己却有点闷闷不乐。后又因第一次考试成绩只在班里处于中游而烦恼。国庆放假，我们带她去北京玩了四天，很高兴。回来的路上，情绪开始恶化，说不想上学，想逃离这个家，变成小鸟回来看我们。回来后就不愿上学了，而且用小刀划自己的手指，我们没有理睬她。后来发展到用小刀割自己的手腕，刀口不是很深，并用小瓶把流出的血装了起来。无奈，我们把她送进当地医院，经过20余天的治疗，现在情绪基本稳定，但是仍然不愿意上学，一学习就烦躁。实际上她学习能力上是没有什么问题的。这孩子小时候比较任性，我们也有点娇惯她。现在更加任性。我们现在心急火燎，不知该如何是好……

女孩的心理问题就属于癔症型人格。癔症型人格的最大特点是，过分情绪化，过分做作夸张，过分自我中心，总希望引起他人注意。这种人格障碍多见于女性，各年龄层次都有，一般在25岁以下，在青少年中常见。

具体说来，癔症型人格的特征主要表现为：

1．表情夸张像演戏一样，装腔作势，情感体验肤浅。

2．暗示性高，很容易受他人的影响。

3．高度自我中心，强求别人符合自己的需要或意志，不如意就给别人难堪或强烈不满。

4．经常渴望表扬和同情，感情易波动。

5．寻求刺激，过多地参加各种社交活动。

6．需要别人经常注意，为了引起注意，不惜哗众取宠，危言耸听，或者在外貌和行为方面表现得过分吸引他人。

7．情感反应强烈易变，完全按个人的情感判断好坏。

8．说话夸大其词，掺杂幻想情节，缺乏具体的真实细节，难以核对。

符合上述症状中的3项，就可以诊断为癔症型人格。

那么，癔症型人格与癔症是怎样的关系呢？

二者确有联系。癔症型人格往往是癔症发病的人格基础，在外界刺激作用下，有癔症型人格的人容易患上癔症。但是，二者的区别是明显的。一来，虽然二者都具有情感爆发的特点，但是，癔症除了情感爆发外，还有**抽搐，肢体瘫痪，感觉麻木，不能说话，意识蒙眬，假性痴呆等症状；而这些症状是癔症型人格所没有的。二来，虽然二者的情感都有表演性特点，但是，癔症症状的表演性特点，不是故意的，是当事人没有意识到的情况下发生的；而癔症型人格中情绪的表演性特点，是故意的，是当事人有意而为的。现在，把前面女孩的情况和上面的特征对照，可以很明显地看出，女孩的心理问题不是癔症，而是存在癔症型人格。

癔症型人格的成因，一般认为，首先与早期家庭教育有关。如果父母溺爱孩子，过分保护，娇生惯养，放任自流，很容易养成任性、固执、哭闹无常等小孩子脾气，造成生理年龄与心理年龄不符，心理发展严重滞后，停留在少儿期的某个水平，就容易演变为癔症型人格。癔症型人格也与心理社会因素有关。如果一个人从小就非常喜欢在各种场合抛头露面，而且常常卖弄各种小聪明，周围大人又加以夸奖和表扬，就会越来越起劲。这种行为就容易被强化而稳定下来，形成癔症型人格。

那么，怎样矫正癔症型人格呢？

一般来说，癔症型人格会随着年龄的增长和心理的逐渐成熟，而逐渐减轻症状。但是，这不能保证它可以不治而愈。而且，青少年时期不加以调节，症状往往会加重。因此，在青少年时期就应该注意自我调节，来逐渐消除癔症型人格。

一是反省调节法。

平时，要学会经常反省自己的言行是否失常。睡觉前，冷静客观地回想一下自己一天来的各种表现，想想为什么要采取这种言行，站在他人的立场上，想想这些言行别人能否接受，如果别人这样自己感觉如何等。通过冷静的分析和思考，找出自己人格中的缺陷，并有意识地加以控制和调节。如果自己反省感到困难，首先，可以求助于心理咨询人员的帮助。其次，可以通过闭目静思来帮助自己反省。要慢慢养成闭目静思的习惯，认真思考如下的问题：自己是否比别人更想引人注意？自己的情绪是否带有戏剧性色彩？自己是否常想成为话题的中心者？自己是否有反复无常的感情？自己是没有把自己作为善于交际具有魅力的人？自己是不是追求那种稍纵即逝的人际关系？自己是否喜爱那种经常变化的生活？自己是否持续地寻求或要求他人给自己的安慰、赞同、表扬？这样，可以更好地、客观地了解自己。第三，借助日记来反省自己。要养成记日记的习惯，以帮助反省生活，调整心情。

二是暗示调节法。

可以经常用下列暗示语：“不要太激动”，“不要到处出风头”，“不要自作多情”，“不要唯我独尊”，“不要以自我为中心”等，来暂时控制自己的情绪。也可以用较长的暗示语：“自己最大的弱点就是以自我为中心。在这种心态下，自己的行为就会一切以自我为中心，就会为了引人注目而夸张做作，就会为了满足自己的需要而不体谅他人，就会过分追求新鲜刺激而感情多变，使别人无所适从……这样做就会影响自己与他人的关系。因此，自己一定要克服这种毛病，自己有决心和能力克服这个毛病。以后自己再也不唯我独尊了，再也不去想方设法去引人注意了，再也不感情用事了……”

三是升华调节法。

许多艺术表演都需要一定的夸张成分，许多演员为了使观众能沉浸到剧情之中，都充分运用了自己的表情、语言去打动他们。有癔症型人格的人的情绪戏剧化，也是一种表演才能。只是这种表演主要是为了表现自己，引人注意。如果把这种潜在能量释放到文艺表演中去，那么，这种人格特征会在文艺表演中得到升华。

四是劳逸调节法。

要学会合理地安排学习和活动的时间和强度，注意劳逸结合，保证大脑得到充分的休息，增强对精神刺激的耐受力。同时，要学会善待外界刺激引起的内心冲突和矛盾，使自己的情绪保持相对稳定。