团队活动是指由共青团和少先队组织发起的专门性的集体教育活动，如团日活动、少先队主题队会等，它具有很强的组织性和自主性。

一、共青团活动

共青团，全称为中国共产主义青年团，是中国共产党领导下的先进青年的群众组织，也是党用来团结教育青年一代的群众组织，是党联系青年的牢固桥梁和纽带，是广大青年在实践中学习共产主义的学校。

我国各中学都设有团委，其成员由14周岁以上的品学兼优的学生组成。2011年11月，共青团中央、教育部联合下发了《关于加强中学共青团工作的意见》（以下简称《意见》），这是新中国成立以来第一份专门就中学共青团工作作出全面部署的文件。《意见》明确了今后一段时期中学共青团工作的指导思想和主要任务。《意见》指出，中学共青团工作的主要任务如下。

一是以理想信念教育为重点，引导学生树立为国家富强、民族复兴而奋发成才的远大理想，初步了解中国特色社会主义理论体系，逐步确立跟党走中国特色社会主义道路的信念。

二是以思想品德教育为基础，引导学生践行社会主义荣辱观，锤炼意志品格，增强法制意识，明确社会责任，树立积极健康向上的生活态度。

三是以提高综合素质为导向，帮助学生掌握表达、交流、沟通和组织、协调、合作等技能，提高学习能力、实践能力、创新能力和社会观察能力，促进学生全面发展。

可见，作为德育工作的重要实施者——学校共青团组织，对学生树立远大的理想、形成坚定的信念和正确的人生观、世界观，促进学生全面发展、健康成长起着至关重要的作用，同时也是学校精神文明建设的一项重要力量。共青团的教育功能主要是通过各种活动来实现的。

（一）共青团活动的意义和作用

共青团通过丰富多彩的团内活动，有利于团内团结，有利于共青团精神的传承发展，有利于青年团员的思想教育，有利于青年团员干部的发现和培养。具体来说，包括以下内容。

1.有利于强化团员意识

青年人都愿意参加适合自己的各类活动，并且在集体活动中显露自己的才华。团组织通过各类活动，可以把每位团员潜在的集体主义意识转化成热爱集体的热情和力量；广大团员学生也可以通过集体活动感受到集体的温暖和力量，产生强烈的集体荣誉感和责任感，得到集体主义观念和组织纪律观念的锻炼，从而促进团员意识的增强。

2.有利于提高团干部的素质

在共青团活动中，从选定活动内容，研究部署实施方案，到对活动的组织、指挥和控制，无不需要团干部开动脑筋，认真思考，组织部署。这一过程对提高团干部的思想理论水平、组织协调能力，培养学生的社会责任感和克服困难、解决问题的坚忍的品质等都具有积极的意义。

3.有利于增强团组织自身活力

学校团组织教育青年的课堂不仅仅是校园书斋，更要面对现实的社会生活，如何使青年学生在团的旗帜下参加各种社会实践呢？这就要通过活动。凡是围绕党的中心工作，适合青年特点的活动，都能起到团结青年、活跃团的工作的作用。总之，没有活动团就没有影响力，没有活力。

（二）共青团活动内容及形式

1.思想教育活动

思想教育活动的目的在于使青年学生提高思想认识水平，提高服务意识，为社会主义现代化建设事业作出更大的贡献。思想教育活动的主要形式有：专题报告、主题报告、座谈会、参观访问等。

2.文化学习活动

学生在校的主要任务是学习。青年学生的求知欲特别旺盛，总是希望不断扩展自己的知识面，学习竞赛、专题讨论、演讲比赛、辩论赛等各种文化学习活动，符合青年学生争强好胜的心理特点，可以有效调动其学习积极性和学习热情，扩大其知识视野。

实践中，专题讨论活动应结合青年学生关注的热点问题，组织学生研究探讨。演讲比赛和辩论赛活动应注意联系青年学生学习、工作和生活实际，产生引人入胜、扣人心弦的效果。

3.文娱体育活动

文体活动既可以丰富青年的课余生活，又能培养青年学生的审美能力，陶冶情操，锻炼意志，活跃校园文化生活。青年学生兴趣广泛，精力旺盛，乐于参加各种文娱体育活动，渴望丰富多彩的课余生活。学校团组织可以根据青年学生的这一特点，大力开展各类文体活动，如：艺术节、体育节、文艺汇演或晚会、歌咏比赛、诗朗诵比赛、趣味运动会、书画展、摄影展及球类、田径、武术、体操、棋类比赛等。在开展这些活动时，应注意发挥各类社团协会的骨干作用。

4.组织建设活动

它是以加强团的组织建设和思想建设为主要内容的活动，是学校团组织完成党组织交给的各项任务，充分发挥团结教育青年的核心作用，提高团组织战斗力的重要保证。

主要活动形式有：“创先进团支部”活动，这是加强基层组织建设，活跃共青团工作的有效措施；经常性的团员教育活动，如“如何做一名新时期优秀的共青团员”讨论、“学雷锋，做好事，树新风”活动等都是提高共青团员思想政治觉悟的有效形式；“三会一课”也是对团员进行教育和管理的必要形式，开展这一活动要做到保证时间、明确目的、落实内容、形式多样。

5.社会公益活动

面向社会、形式多样的社会公益活动，对于扩大团组织的社会影响，培养团员青年的社会公德，促进社会良好风气的形成具有积极的意义。开展这类活动还可以引导学生积极参与各种社会实践，组织学生在力所能及的范围内服务社会，使之在受教育的过程中长才干、作贡献。例如：青年志愿者活动、便民利民活动、送温暖活动等都是常见的活动形式。

案例展示

共青团活动方案[1]

一、“红旗下的青春风采”——纪念五四运动八十五周年主题文化活动

1.活动目的和意义

今年是“五四运动”八十五周年，为了隆重纪念这一爱国运动，继承和发扬“五四精神”，同时发挥共青团组织思想教育主渠道作用，激发起我校广大团员青年爱国、爱党、爱团热情，引导广大青年，关心祖国发展，积极投身我校跨越式发展的宏伟事业，举办此次活动。

2.活动内容

本主题活动分为三个板块。

（1）“激扬的青春”。此板块涉及活动内容主要包括以展现青年学生热情和活力的相关校园文化活动，如演讲比赛、劲舞大赛、形象设计大赛、辩论赛等。

（2）“团旗飞扬”。此板块所涉及内容主要指各团支部以纪念“五四运动”八十五周年为主题的团日活动。

（3）“青春足迹”。此板块所涉及活动主要是指围绕青年运动、青年组织的发展轨迹、重要历史作用而开展的各类知识竞赛、展览等主题教育活动。

二、“超越杯”学术文化节

1.活动目的和意义

紧紧围绕校党委“学风建设”年的中心工作，发挥各级团学组织的优势，以投身素质教育、提高学生综合素质为宗旨，以促进学风建设为目标，以丰富多彩的主题活动为载体，积极开展校园学术文化活动。

2.活动内容

（1）“超越杯”学术论文大赛。

（2）“求知苑”学术讲座。

（3）“行知坊”第二课堂学术文化活动。此板块主要指“模拟股市”“模拟拍卖会”“模拟法庭”等活动。

三、“青春在这里绽放”——爱我校园、建我家园主题文化活动

1.活动目的和意义

紧紧围绕“爱我校园，建我家园”的主题，巩固“迎评促建”对广大学生的教育成果，激发青年学生强烈的主人翁意识，积极为校园建设献计献策。

2.活动内容

（1）“小屋大舞台”宿舍文化节。

（2）“光阴的故事”校园文化作品大赛。

①征文。本次征文包含四个分主题，分别是“青春·我们”“校园·故事”“评估·反思”“首经贸·视角”。

②摄影、美术作品大赛

（3）“我爱我家”系列活动。此板块主要指以校史、系史展览等形式，使广大青年学生了解我校及各院系的发展历史及现状，激发他们的爱系、爱校之情。

（三）共青团活动要求

1.主题鲜明，具有时代性

在社会发展的不同阶段，社会生活的方方面面都发生着巨大的变化，这就要求新时期团的活动要跟上社会发展的步伐，和上青年跃进的旋律，具有强烈的时代性。组织团的活动，首先要有明确的目的，精心确定主题。确定什么主题，解决什么问题，不是团干部空想出来的，也不能照搬别人的经验，而应该下功夫研究团员的内心世界。针对不同时期，不同年龄阶段学生的特点，分析他们道德成长中的矛盾，把握他们思想发展中的脉搏，从他们想而不深、思而不解的问题中，抓住主要矛盾，提出发人深省的课题，激发学生探求真理、寻找答案的兴趣。

2.内容充实，具有趣味性

善于用丰富的科学知识充实活动的内容，通过团的活动使学生扩大视野，增长见识，开拓思路，获得新知识、新信息，激发学生的求知欲。趣味性要求活动内容丰富多彩，趣味横生，创造轻松、诙谐的气氛吸引学生，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶。

3.形式新颖，具有多样性

千篇一律、单调枯燥的活动，不可能引起学生的兴趣，只有丰富多彩、形式新颖的活动，才能调动学生参与活动的积极性。活动的形式因活动内容和要求不同而灵活运用。活动的空间可在校内校外，活动的范围可大可小，活动的时间可长可短，活动的内容可以是系列性的，也可以是单一性的。因人、因地、因时制宜，灵活多样。

4.要求适当，具有可行性

在活动设计中提出的各项要求，要从青年的实际出发，符合绝大多数青年的水平，能被绝大多数青年所接受，经过努力可以实现。提出的要求过高，忽视青年注重实际的一面，就会使青年言而生畏，望之却步；要求过低，忽视青年勇于进取的一面，就不能激励青年奋发向上。因此，在提出活动的要求时，既要高标准，严要求，又要实事求是，恰如其分，使活动能够满足不同层次、不同类型青年的需求。

5.依靠集体，发挥主动性

在共青团活动中，学生不仅是受教育的客体，也是教育活动的主体。活动中要让学生真正当家做主，动手动脑，亲自实践，团干部只扮演参谋指导的角色，不能代替包办。

另外，开展共青团活动要力求把全体团员发动起来，最大限度地调动每一个人的积极性，让每一位团员都活动起来，使各自都能在集体活动中找到自己的位置，得到发挥才能的用武之地。同时，把团员的自我教育贯穿于组织活动的全过程，从设计、计划、实施到考核总结，放手让学生参与，鼓励和指导他们大胆地“想、闯、做”，充分发挥他们的才干。

二、少先队活动

少先队，全称是中国少年先锋队，是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校。1949年10月13日是中国少年先锋队建队日。在我国，凡是6～14周岁的少年儿童，愿意参加少先队、愿意遵守队章、向所在学校少先队组织提出申请，经批准，即可成为少先队员。

在我国建设社会主义和共产主义的队伍中有3支积极的力量：第一支是伟大而光荣的中国共产党，这是领导全国人民建设社会主义和共产主义的先锋队；第二支是朝气蓬勃的中国共产主义青年团，这是一支勇于进取、不怕困难、富于创造的突击队；第三支是时刻准备着的中国少年先锋队，他们是担负着建设中国特色社会主义重任的后备队。

少先队肩负着团结教育少年儿童，促进少年儿童德、智、体、美全面发展的重任。所以，少先队不仅要在少年儿童中挑选“积极分子”入队，还要把少年儿童组织起来，通过开展丰富多彩的活动来教育他们，为少年儿童的全面发展提供机会，创造平台。换句话说，少先队的性质、宗旨和功能都要通过少先队活动来体现和实现。少先队组织也是学校教育的得力助手，要通过开展少先队活动，寓教育于活动中，配合学校做好少年儿童的教育工作。

（一）少先队活动及其功能

少先队活动在少先队组织的倡导下开展，在少先队员积极主动参与下进行，是一种群体或集体的活动方式。少先队活动是少先队的主要教育方式，是党的教育理想和少年儿童的发展的中介或载体。少先队活动的主要功能有以下几项。

1.教育功能

（1）培养少先队集体。少先队主要通过活动形成集体，也主要通过集体开展活动。少先队集体形成的标志有：共同的理想和价值观念；共同的活动与任务；具有个性成长、发展的条件；具有一定的组织凝聚力。少先队活动有明确的主题，有共同的目的和任务，有具体的分工和合作，通过活动把队员团结起来、凝聚起来。

（2）提高队员素质。少先队活动在队员素质的形成中既依赖于对活动的设计和对活动过程的控制，又依赖于队员在活动实践过程中的体验，更依赖于两者的相互作用。

（3）培养主流意识。少先队倡导健康、积极、向上的主题教育活动，活动内容贴近社会生活，活动形式适宜少年儿童年龄特征，这些都有助于培养少年儿童的主流意识。

2.凝聚功能

少先队的宗旨是要把全体少年儿童吸收到组织里来接受教育，少先队组织自身具有凝聚力，主要体现在组织凝聚和思想凝聚两个方面。

（1）组织凝聚主要指少先队借助活动把群体凝聚成集体，并发挥集体的凝聚力。少先队通过组织教育、礼仪感染和丰富的活动将儿童群体凝聚为少先队集体，其中少先队活动起着重要作用。

（2）思想凝聚主要指少先队活动倡导的主流意识所发挥的思想凝聚力，把少年儿童的思想凝聚在坚定正确的政治方向上，凝聚在快乐健康的生活中，凝聚在组织的旗帜下。少先队每一项活动都有鲜明的主题，队员在参与活动的过程中自觉或不自觉地接受着主题的思想影响，帮助自己形成或巩固社会的主流意识和健康的生活取向；少先队每一项活动都生动活泼，队员在参与活动的过程中积极主动，从而不断增强对组织的荣誉感、归属感和信任度。

3.发展功能

少先队活动在对人、对事、对国家、对集体、对自然界的态度和行为方式等方面向队员提出要求，培养队员正确的处世态度和行为方式，提高队员社会适应能力。

少先队活动在队员的实践体验中培养队员学会做人、学会做事；在实践过程中需要队员根据自己的特长承担责任和分配任务；少先队活动要求队员放弃或改变一些满足需求，而去适应集体的需求。所有这些都可以培养队员较强的社会适应性，为他们今后高品位的生活打下基础。

少先队活动为队员提供了良好的交往机制，为队员提供活动角色的机会，队员在活动交往中融入了集体，在同辈的观念意识中学习认识和评判自己，还在同辈的行为方式中学习社会生活的秩序和规则。

（二）少先队活动内容

少先队活动涵盖德、智、体、美、劳各方面，既体现社会对少年儿童的要求，也满足了少年儿童自身的需要。少先队活动的内容极为丰富，主要包括以下内容。

1.爱党爱国教育

爱党教育主要是让学生了解党的基本知识，追寻党在各个历史阶段的伟大功绩，了解共产党人的英雄本色，学习党员精神，永远跟党走。例如：在党的生日到来前夕，分几个小专题，组织队员分别阅读关于记录“党的诞生”“井冈山斗争”“红军长征”“抗日战争”“解放战争”等不同历史时期党的斗争和胜利书籍，并在阅读的基础上举行读书会，帮助全体队员了解党的斗争历史。

爱国教育就是要让队员热爱伟大的社会主义祖国、伟大的人民、伟大的中国共产党、伟大祖国的历史和文化，热爱我们为之奋斗的共产主义事业。在教育内容方面，进行祖国悠久历史教育，弘扬民族精神，宣传中华民族的传统美德，强化国旗、国歌的礼仪教育等。

2.道德养成教育

少年儿童时期是一生的奠基时期，是培养行为习惯的最佳期。要把公民道德教育的内容和少先队员的成长发展紧密地结合起来，抓住重要节日、纪念日的契机，通过开展形式多样的主题教育活动，让少先队员在参与活动中陶冶高尚的道德情操。

引导少先队员养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯和文明习惯，既是少先队的工作目标，又是组织少先队活动的有力保障。

3.劳动教育

劳动教育内容包括：让少先队员懂得劳动的意义，正确树立劳动的观念，学习一些基本的劳动知识，掌握一些基本的劳动技能，使队员们热爱劳动和劳动人民，珍惜劳动成果，增长创造的才干。

根据不同队员的年龄、生理、心理特点，制定不同层次的教育内容，循序渐进，使劳动实践活动趋于科学化、系统化。

4.礼仪教育

少先队礼仪是少先队员理想和情感的体现，是队旗、队礼、队歌、红领巾等标志的综合运用，要求规范、严肃。少先队的常见仪式分为以下5类。

（1）大、中队队会仪式。

（2）新队员入队仪式。

（3）少先队检阅式。

（4）少先队升旗仪式。

（5）自由进行的队仪式（迎新仪式、队日仪式等）。

在礼仪训练中应遵循：针对性原则、实践性原则、启发性原则、可接受性原则、示范性原则和反复性原则。例如：为了让队员更好地理解“辞让之心”，训练他们谦恭礼让的行为习惯，可以组织队员编排一个“乘客让座”的小品，分别由队员扮演乘车的老人，不肯让座的年轻人，主动让座的小朋友，从学生身边寻找熟悉的素材。

5.创新教育

少先队几十年的教育实践使少先队组织形成了自己独有的教育特点，在创新教育中具有鲜明的教育优势，主要体现在：活动性、课余性、自主性和趣味性。

少先队活动中，改“灌”为“导”，把少先队活动的自主权交给队员，由队员自己设计并研究活动内容，确定活动形式，实现活动的全员、全程和全面参与，为队员创造性思维的发展提供良好的外部环境。同时辅导员应指导队员开展一些探究性活动，通过广泛接触社会、接触生活、接触大自然，在实践中学会提出问题、分析问题，从而树立问题意识，为创造力的形成和发展打下基础。

（三）少先队活动形式

《中国少年先锋队章程》指出：“我们的活动：举行队会，组织参观、访问、野营、旅行、故事会，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会实践。” 少先队的活动形式是多种多样的。

从一般少先队活动的角度看，根据活动内容所包含的容量和参加活动的人数将活动分为大型、中型和小型三类。根据活动的组织单位及规模大小，分为大队、中队和小队活动。按内容分，可分为主题活动、阵地活动、队务活动和德、智、体、美、劳各类活动。按时间分，可分为假期活动和平时活动。

下面介绍几种少先队活动的主要形式。

1.少先队队会

少先队队会是少先队集体活动的重要形式，从范围来分，有小队会、中队会和大队会；队会从内容来分，又可分为常规队会和主题队会；队会以形式来分，又可分为竞赛式、讨论式、联谊式、论辩式、报告式等多种形式。

队会形式多种多样，通过不同的形式，队会活动会更加活泼、生动、吸引队员积极参加，并在轻松的氛围中接受教育。

2.雏鹰达标争章活动

“雏鹰行动”是以提高少先队员全面素质为目的的教育实践活动，而“雏鹰奖章”达标争章活动则是落实“雏鹰行动”的具体步骤。它把少先队教育的要求、内容及目标、具体量化，制定标准，激励少先队集体及队员达标争优。通过设置一枚枚达标章，让队员明确“雏鹰行动”对少年儿童的素质要求，提倡“参与就是进步，进步就能得章”，激励队员自我教育，不断进步。

争章活动要与学校兴趣小组相结合，与学科教学相结合，与少先队主题活动相结合，与家庭生活相结合，与“雏鹰假日小队”活动相结合。

3.雏鹰假日小队活动

假日小队由少数队员组成，一般在休息日和寒、暑假活动。活动不受场地、时间限制，比较方便，活动内容丰富，活动形式多样，多由小队自己决定并进行。假日小队活动能调动队员积极性，发挥其自主性，能培养队员的独立自主意识，并发展其活动能力。

4.文体活动和游戏

少先队的文体活动包含文娱活动和体育活动。文娱活动能培养队员感受美、创造美的能力，帮助他们树立正确的审美观。体育活动是以体育为主的活动，比如跳绳比赛、长跑比赛、足球赛、体操表演等。

游戏是少年儿童最喜爱的活动，是少年儿童对现实生活的一种反映活动。例如：开展“红领巾——我爱你！”的少先队活动时，可以这样设计：①看谁最快折叠好红领巾。每位少先队员手上都拿着一条自己平时用的红领巾，在固定的时间内，看谁完成得最快最好。②看谁佩戴红领巾最好。与第一个游戏差不多，只是佩戴换成折叠。通过这个游戏，可以让学生亲身体会怎样佩戴红领巾才是最好看的，同时培养了学生爱红领巾的热情。

5.竞赛活动

竞赛活动能满足少年儿童争强好胜、不甘落后的心理，调动队员不断进取的积极性。竞赛形式要多样，特别要注意运用电视、广播、网络等现代化手段进行各种竞赛。内容要适合少年儿童的年龄特征和知识基础。

6.社团活动

社团活动是少先队按照队员不同的兴趣爱好专门建立起来开展的活动。社团活动可以弥补校内少先队组织按传统的大、中、小队开展活动的不足，对少先队工作的发展有着积极的意义。

7.参观、访问、调查

这种活动形式，能让队员直接接触社会，通过耳闻目睹，获得丰富的感性材料，从中接受教育。例如通过与革命圣地、革命博物馆联系，组织队员前往参观，从中了解中国革命的进程，了解党创建以来的历史，等等。

8.野营、夏（冬）令营

野营、夏（冬）令营是最受少先队员欢迎的活动。主要利用暑假或寒假有目的地选择一个场所为营地，组织队员开展各种丰富多彩而有意义的活动，使队员得到休息、锻炼、受到教育的一种活动形式，是帮助少年儿童接触社会、接触大自然的最好的课堂。

9.社会实践活动

社会实践活动是让队员走进社会，并亲身参与实践，在实践中接受锻炼和教育的活动。与调查、访问等相比，实践性更强，能让队员对社会的了解更为深刻，学会关心他人，关注时事，热爱集体，同时培养队员的各种实践能力，使队员身心得到健康发展。

[1] http：//wenku.baidu.com/view/162bcd0f844769eae009edf9.html.