2010年6月29日 星期二

心平气和这四个字，不能仅仅出现在一年级，而应该出现在所有的年级。唯心平气和，才能气定神闲，才能事有所成，才能既愉悦了自己，也愉悦了别人。心平气和，真好。心平气和，似乎更接近于一种为人处世的美好状态。将心态摆正，处变不惊，还有什么不能解决的事情，还有什么不能逾越的鸿沟？

今天读到了第90页，还是记录下薛老师带给我的收获吧。

在一年级刚开始时，薛老师就想到了期末为学生写的评语，55份评语，55份独特的生命，将如何对待。于是薛老师决定为每人写一篇日记，作为他们的个人档案。想想，其实和自己这个学期为孩子写评语的目的是一样的。看来，我和“大家”的想法有了一点相通之处，可喜可贺。

应该记住：

没有孩子必须掌握的东西，教师和他们的爹娘都是被逼无奈，被应试所逼。

是的，生来具有德行、智慧和宁静的人，实在是难得的福报。我这无福的褊狭狂躁之人，只有经历痛苦，努力修行得了。

培养倾听的习惯，要和提高发言的质量同步进行。

没有惩戒的教育是不可想象的。但一定要让孩子感觉到你的处罚是必须和善良的——同时又不能让他们将惩罚看成游戏。

当我们决定做或者不做一件事情的时候，要问三个问题：第一，对我自己有没有好处？第二，对对方有没有好处？第三，对这个世界有没有好处？

用心写，用文字做心理调节，叙出个心平气和。

因为无论你愿不愿意，同不同意，工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命定属于你的土地，鲜花盛开还是荆棘丛生，很大程度上取决于我们自己——不付出就想收获，那是违背天道的痴心妄想。付出就能收获，那是天对我的格外垂恩。

工作是艰辛的，往往也是孤独的。于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳，我是特意捕捉了清风乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己。

文字是心灵开出的花。

对孩子，好像是只要你不伤害到他，他们是可以自由而快乐的。

一日不读——心境失衡，面目可憎。

爱而且会爱，就是一种伟大的能力。

具有足够吸引力的、新鲜活泼的语言从哪里来？读书，只有读书。

爱听的课，有趣的书，是他们风调雨顺的天。

没有课外阅读的语文，那是怎样的枯瘠和可怕。

语文不光是课，语文是一股美丽的生命之流。

可是，我带他们读书，绝不光是为了功课，而是为了让他们拥有幸福的能力。

如果世界上该爱你的人都不喜欢你，你还能得到其他人的尊重和关爱吗？

对学生的希望：第一身心健康，第二正直勤勉，第三综合能力强，第四成绩不错。

文字就是乐谱，读书就是唱歌。

不是发自内心的热爱，不是源于灵魂的渴求，仅靠毅力，不可能做到。日复一日进行这种修炼，与其说是坚持，不如说是但愿长醉不复醒的精神享受。

来自身边的榜样，其影响胜过精彩的说教。