2012年12月12日 星期三

五单元“方向与位置”的检测题，一题是给了三排四列的表格，问第一层第二个是什么，第三层第三个是什么。平时的生活经验让孩子们习惯了从上往下数，以为最上面的就是第一层，以此类推。比如，到第一层的抽屉里拿东西，大家都会以为最上面的一层就是所谓第一层。然而就层数来讲，楼房的层数却和此相反，楼房正是从下往上数。但这道题在题目的最后特别注明：从下往上为第一层。但是很多孩子的答案却刚好相反。因为搞错了层数，当然也就找错了物体的位置。

我在给小鸿同学讲解时，他恍然大悟地说：哎呀，池老师这样啰唆，你咋不早说呢？

呵呵，挺有意思的指责。我说：你这是自己在做题，难道你没有认真读题吗？什么叫老师不早说，只能说明你自己没认真读题。

小鸿吐吐舌头，可爱地表示知错了。

是的，这道题可以典型地说明孩子在审题习惯和审题能力方面还存在问题，大部分同学都“栽”在了这道题上。那些做对了的孩子，是值得大力表扬的孩子。

还有一道选择题被排在了试卷的两页，从第一页看，它像是填空题，而第二页上却有选择题的答案，这也是一个“陷阱”。很多孩子方向判断是正确的，只是做成了填空题，却不知道后面还有A、B、C、D四个可供选择的答案。

于是，这次要狠狠表扬这两题全对的孩子，将亮点越放越亮。特别是陈同学，又是一个满分。另外查同学只被扣了一分。

当然，悲喜参半。小玲同学仅完成了1/4的试卷，并且总共24分，就被扣掉了17分；小隆同学全篇只填了一个答案，原因是第一题不会，就一直在那里思考第一题。面对如此大的个体差异，我还真有些手足无措，也只能多些耐心、多些讲解、多些辅“差”了。