2005年以来，广附学校领导班子坚持依靠全体老师，关心老师们的工作和生活，通过“搭台子，铺路子，压担子”等方式，坚持不懈地开展“强师工程”，全面提高教师素质，造就了一支业务精湛、充满活力、勤教爱生、敬业奉献的高水平的教师队伍，形成了敬业乐教的良好精神风貌。
目前学校近400名教职员工，平均年龄三十岁，是一支非常年轻、活力十足的队伍。学校抓住年轻教师可塑性强的特点，通过“园丁之星工程”和“分级教师培养制度”，让新教师能尽快站稳讲台，让骨干教师能尽快形成自身的教学风格，让专家型的名教师发挥辐射带动作用。
一、值得家长同行认可的广附师资力量
十年来，广附教师的专业发展取得实质性突破，2014年，广附有3人担任广州市学科教研会会长或副会长，50余人担任广州市各学科中心组、研究组成员。学校现有省南粤优秀教师3名，市级优秀教师12名，省骨干教师3名，省名师培养对象1名，市骨干教师3名，国培骨干教师1名，等等。
据不完全统计，近十年来全校教师共获得国家级、省市级政府立项课题近50项，省教育研究会课题85项，教育局教研室课题191项，其中2015年、2016年每年获得课题研究经费均超过100万元，教学科研水平在广州市乃至广东省的中学中均处于领先的位置。课题研究的深入开展大大提升了教师的专业水平和理论功底。
十年来，广附不断强化“教学质量是学校工作生命线”的意识，坚持以优化课堂教学为抓手，以学科教学改革为突破口，推动教学质量不断提升，各个学科在课堂教学优化和高考、中考备考等方面，积累了一些针对性强、效果好，富有广附特色的“秘密武器”，也培养了一批教学效果突出的优秀老师。
近年来，在高考以及广州市举行的“高二水平测”“高三一模”等大型统一考试中，广附有多个学科的成绩进入广州市前三名。在2015年广州市“高三一模”考试中，广附以第八名的生源水平考出了多个前三名，其中文科数学成绩获得第一名，历史成绩位列第二名，理科数学、物理、政治等学科位列第三名。
“强师工程”和“特色教学”，使广附的教育质量跃上了新的台阶，创造了“奇迹般的成绩”，也引发了同行一次又一次惊叹：“广附是广州市近年来进步最大，加工能力最强的学校！”
二、我被“洗脑”了 ——来自数学基地班家长的一封信
“兴教之道在于师”，优秀教师是学校可持续发展的第一要素。为了建设好优质教师队伍，广附制定了“教坛新秀、教学骨干、名教师”三级教师培养制度，鼓励各年级组、学科组组织各种教研活动，促进教师成长，激励教师以独立方式自由发展。广附还特别注重班主任队伍建设，让他们在“放任”中出成绩、出特色；让他们有风格、有魅力、有创新。在班级建设上，在不违反校规的前提下，班主任可以大胆尝试，只要是有利于教育教学的创新活动都可以开展，制定符合自身特色的“班级名片”，使学生感受到了班主任的魅力。广附的教育正如邓云洲校长在其教育随笔中概括的那样，是“感动的教育和教育的感动”。
下面是摘录广大附中数学基地班家长的一封来信。
让我一点一点喜欢上广附的，是儿子的老师，那个神一样的班主任。孩子们都叫他“天子”，我也跟着孩子们叫他“天子”。周老师以一个老师的力量，从改变一个班开始，带动了全校。
“天子”老师每个月都给孩子们过生日会，生日会对于孩子们来说都是节日，因为，“天子”老师把生日会变成了孩子们自己的活动日……我有幸参加过一次他们的生日会，当我看到其他班同学趴在窗边露出无比羡慕的表情时，我为儿子身在这个班感到幸运，为儿子遇上这样的老师感到幸运，为“天子”老师尽心给予孩子们爱的教育，更是感动无比。
从七年级军训开始，“天子”老师每天早上带着孩子们跑步，这一年多来，始终坚持，这是一件简单的事情，也是一件极其不简单的事情。一个星期5天，“天子”在孩子们睡觉的时候去查寝，在孩子们休息的时候还要工作，晚上12点还在QQ上与家长互动，早上6点就要带孩子们跑步……读书重要，但锻炼身体更重要，这样的坚持，我自问是做不到的，但老师做到了，带着孩子们做到了。就这么跑着跑着，同年级的其他班加入这个队伍；就这么跑着跑着，低年级的学弟学妹们加入这个行列；就这么跑着跑着，九年级毕业班的哥哥姐姐们也开始了晨跑，高中的哥哥姐姐们也开始了跑步……原来偌大个操场，只有老师带着孩子一个班在跑，现在，满操场都是人，我想起了《阿甘正传》，一个人的力量，可以带动很多人。
“天子”是数学老师，他带领着这群顶尖但不是最出色的孩子，和广附其他班的孩子一起，开创了广附的第一次，在华杯赛上，第一次战胜最牛的对手——华师附中……他要的不仅仅是孩子们在数学领域的光芒，他要孩子们在各科的优秀和领先，他要孩子们身心的健康，要孩子们拥有成长正能量，他给予孩子们无比的爱，他让孩子们懂得责任，这样的老师，已经不仅仅停留在我们传统层面上的授业解惑了，他是孩子人生与成长的导师。
为孩子们做了这么多，我们的可爱的“天子”老师啊，神一样的老师，继续他新的征程。他遍访名师，向上海顶尖中学的顶级名师们探讨管理班级的秘籍，然后综合自己班级特点，在开学之后开始了“小组量化评估”等一系列改革。
……
实行改革以后，儿子回来最明显的变化是，居然盼望考试了，因为，他们组一度落后，只有考试，而且全组进步，才能扳回局面。儿子会谈论量化管理规定的条款合理与否，会谈论他们组成为倒数第一的原因，会为他们组最近翻天逆转成为第一而沾沾自喜，会谈论掌握扣分的权力和不要滥用的原因（儿子是历史课代表，对迟交作业同学有权扣分），这些点点滴滴，都是课本没有的内容，但这正是我们工作以后每天面临的问题，怎么管理和带领团队？怎么制定相对公平合理的规则？如何让大家统一意见？怎么让大家心服口服？怎么解决碰到的难题？很多家长以为做班干部就可以了，事实上，很多一直做班干部的同学，每天执行着老师的任务，从没主动去制定过规则，主动地想办法解决问题，根本没搞懂这些规则。
……
我突然明白我喜欢广附的缘由了，因为广附有这样的老师，有这样的教育，孩子们不仅仅会考试，更有美好的将来，我关注孩子的考试成绩，但我更关注孩子在这方面的成长。
三、全国中学管理骨干班学员眼中的广附
近五年由于学校知名度不断提升，平均每年接待各级各类教育教学骨干培训班多达十余次，受到举办单位和参训骨干们的一致好评。
2015年3月14日，全国中学管理骨干班的学员来到了广附，听了语文数学两节生本课，同时聆听了邓云洲校长关于“以生为本”做好高中教育管理的精彩报告。管理骨干班学员对这次学习非常满意，这次学习让他们觉得受益匪浅。
多年来，广附坚持“以生为本”的教育理念，富有创造性地进行教育管理，取得了巨大的成果。学校课程的生本化再造卓有成效，学生的主观能动性被调动起来，许多学生自主学习的进度已经大大超越了原定进度，全校近百个社团，8个学校节日，生动活泼，阳光灿烂，学校带领师生，“只要学得活，就往活里学”，体现了生本教学思想，并在高考中取得了优秀的成绩。十年来学校高考成绩每年上一个台阶，从广州市第十四位，提高到第五位，地位仍然在继续提升。
一位管理骨干班学员说：“今天聆听了广附邓校长关于‘以人为本，培养全人’的专题讲座，该讲座全面阐述了该校在管理中突出以人为本的理念，全面发展。通过开展各类活动促进学生全面发展。其先进的管理理念值得我深思。”
融水县陈彩娟老师说：“在广附听了两节生本公开课。学生精彩的发言和他们思想的碰撞，使我大开眼界！特别是听了邓云洲校长的讲座后，我思路大开！邓校长带领他的管理团队，真正地在学校管理上动了很多脑筋。他的讲座为我在今后学校的德育工作指明了一条路——充分发动学生，做好生本德育管理工作。”