（一）当名言遇上警句

人人都需要时间思考与学习。

可以犯错误，那是我们学习的途径。

勇于尝试，我们能成就更多、学到更多。

明智的尝试是有益的，愚蠢的冒险可能是危险的。

任何困难都可以克服。

这五条内容是我从《教学的革命》这本书直接照搬过来的并贴在了墙上。我用了半节课的时间，给孩子们讲解这五条内容的含义，虽然有些孩子听得不是太明白，但从他们的表情和跟我的呼应上，能感觉到孩子们很喜欢这些话，这些内容让人感觉到很舒服。

今天我要尝试使用“可以犯错误，那是我们学习的途径”这一条。

上课了，我问：“我们可以犯错误吗?”孩子们会说：“可以，那是我们学习的途径。”接着问：“为什么可以犯错误?”孩子们回答：“因为人人都需要时间思考与学习。”

昨天我教错了一个字音，当我发现后已经放学了，我立刻通过短信让家长帮我纠正。今天上课时，我问：“老师可以犯错误吗?”孩子么答：“可以，那是我们学习的途径。”我纠正：“那是老师学习的途径。”孩子们露出了惊讶之色，有的还小声嘀咕。我说：“老师工作的过程就是学习的过程，谁都会出现错误，但我有一个最大的优点就是知错就改，并勇于承认，你们能和我一样吗?”孩子们拉着长声答：“可以。”老师教错了并不是什么可怕的问题，关键是我们要勇于面对，并把这种做法和意识传递给孩子们，这样还可以拉近与孩子的距离。

我还把学校倡导的“三讲三不讲”和启示录结合起来，让孩子对自己更加自信。

这节课的最后十分钟我让孩子们拿出双线本，孩子们面露难色，可能觉得会错很多，为了打消他们的顾虑，我说：“想想我们的启示录，我们可以挑战自己吗?”可能当时的气氛所致，孩子们异口同声地说：“能！”

孩子们写完了，我问：“可以有错吗?”

“可以！”

“为什么?”

“因为那是我们学习的途径。”

“打开书，检查自己的听写内容。”没有一个孩子认为自己错得多而遮遮掩掩，他们用准备好的红笔快速地改着，很快完成了这项任务。我发现，孩子们从来没有如此愉悦地改正错误。如果教育有温度，学习自然有阳光。

学习使人进步，如果因为我的模仿能让孩子们积极对待学习，那我也是成功的。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”启示录的内容要不断补充。

当我讲完《难忘的一句话》这篇课文后，我问孩子们在学习生活中，有没有一句话也让你难以忘怀，几乎是异口同声地说“没有”，我很无奈地看着那些摇头的孩子。当然也有几个孩子指着墙上的启示录点头。

我看着墙上贴的启示录，决定尽快再贴上几条。这些话语静静地待在墙上，但也默默地渗透到了孩子的心里，或者在某一时刻会起到不可小觑的作用。

“人的全部潜力深不可测。”有些孩子对自己没有自信，觉得自己这也不行那也不行，我希望这句话能对他们起作用。

“想要有空余时间，就不要浪费时间。”这一句是针对那些做事情磨磨蹭蹭，还老认为没有时间的孩子。

“斤斤计较的人没有好朋友也没有好关系。”小孩子在一起经常会有这样或者那样的小摩擦，不是你打我一下，就是我挠你一把，这个不让，那个不饶，有这句话提醒着，可能会起到事半功倍的教育效果。

“希望被人爱的人，首先要爱别人，同时要使自己可爱。”这句话送给自认为没人喜欢的孩子。

“早眠早起，使人健康、富有、明智。”这句话当然是要送给晚上不睡早晨不愿意起床的孩子喽。

这一句句发人深省的话也是对我的要求和约束，我更希望能给孩子们带来终身受益的好习惯。

把教学管理用一种学习态度来表达，不仅是一个倡导的，也是学生愿意接受的。看着墙上的句子，心里暖暖的。