专业标准

倡导民主管理和科学管理，坚持教书育人、管理育人、服务育人。

标准解读

学校民主管理和科学管理要求校长能够用“以人为本”的管理思想对学校进行管理，强调尊重人、关心人、培养人和发展人，强化学校教师、学生和家长的主人翁意识并促使其共同参与学校管理，在管理中遵循学生身心发展规律，遵循教育发展规律，并能够促进教师的自我发展。学校民主管理和科学管理要求始终将民主和科学贯穿于学校管理的每一部分，加强自我的民主管理和科学管理意识，加强对教师和学生的民主和科学教育，努力维系良好的校园人际环境，充分尊重教师和学生的个性差异，建立合理的学校制度，使得学校在民主管理和科学管理之中高效运行并能不断发展。

学校诊断

请你来做校长

丁校长与学校教师有一个约定，每周五放学后学校开展“执行校长专题会议”。每周的执行校长都不同，由全体教师按周轮流担任，在这一周内，教师要按照“执行校长制度”全面主持学校的工作，履行校长的职责，思考学校的发展，运用管理的艺术。

“执行校长制度”包括以下内容：

阳光寄语：周一早上在学校移动黑板上写一句有激励性的话语。

快乐早晨：邀请校长与其一起走遍每个办公室，给老师们送去快乐问候，征求老师们的意见，了解心声，记下需要，给予每个办公团队鼓励。

巡视校园：巡视校园检查学校领导、教师值班情况，了解教师课程计划和上课情况，处理偶发事件，解决矛盾问题，协调关系。

相约网络：周四晚上，执行校长在学校网站论坛“相约星期四”栏目中发表观点、推荐读物、提供案例等。

执行校长专题会议：在一周的工作结束后，总结思考，召开执行校长专题会议，会议内容有：时政新闻、教育视窗、校园风景、课堂在线、工作感言、主题研讨等。

阳光传递：对本周执行校长工作进行自评和他评之后，将执行校长神圣的使命传递给下周的执行校长，交流心得、沟通方法。

课堂在线：邀请学校任何一位成员去听课，听完课后开座谈会，及时交换听课意见，并要求其做好对两个学生的跟踪记录和评课记录。

阳光之约：周四中午召开学生座谈会，了解学生眼中的学校、教师，聆听孩子们真实的想法并对孩子们的疑惑进行解答。

列席会议：参加学校校委会，倾听校委会成员一周工作完成情况和下周工作计划并发表意见，陈述一周学校工作亮点和问题，共同研究。

咖啡时光：放学后，自主约请几位教授到学校的“田园休闲吧”谈心，喝咖啡、听音乐、推荐书籍，在宽松的氛围中交流心声，解决问题。

这项制度实施以来，深受教师和学生的欢迎。曾有一位执行校长说过：“虽然我这一周很累，但我感觉到自己是学校真正的主人，劳累并快乐着。”

资料来源：陈兴杰.优秀校长99个成功的管理细节[M].上海：华东师范大学出版社，2010，6：39-41.

该项制度是建立在校长和教师共同认可的基础之上，是集体的意愿，是大家共同商议后的结果，是民主的体现。校长通过授权，给予教师相应的权力和责任，充分发掘教师身上的管理才能，促进教师对学校归属感和主人翁意识的增加。校长要充分地信任教师，尊重教师，给予教师发展的空间，创设促进教师发展的平台。通过执行校长制度，也能够让教师了解校长工作的具体内容，进行换位思考，从而让教师清楚学校发展的目标，更加支持校长工作。