随着家长对学校教育的关注度越来越高，家长越来越关注孩子座位的情况。对中学生来讲，关注自己座位的现象也越来越多。因此，以往教师很好处理的一个问题变得复杂起来，教师在排座位时，既要考虑学生视力、身高、学习状况、性格特点等因素，更要考虑排座位是否体现了公平、公正的原则。

[案例3-15]

每接一个新的班级，我都会就排座位专门开一次班会，大致包括以下环节。

1.开宗明义，倡导自主

走进教室，我微笑着扫视每一个可爱的面庞，班级里一般会很安静，孩子们都在期待着。停顿数秒后，我开始启发：“从今天开始，我们将相互鼓励、相互扶持，走过你们人生中一段美丽的时光。这段时光对你对我都很重要，对你们来说，会实现人生的一次飞跃，而我也会留下一段美好的回忆。相信我们一定会携手行走得既稳健又快捷，因为我们是往同一个方向前行，我知道我们很快就能形成一股合力，目标就在不远处等着我们！要形成合力，老师的作用固然重要，但关键取决于你们！你们有思想、有信念、有能力、有爱心、有自尊、有上进心，我的班级我做主，我们实行自主管理。”话音刚落，学生便欢呼雀跃。

2.进行引导，宣布规则

我接着说：“今天就请各位同学自己排座位，我来提几点建议，供大家参考，如果没有异议，请遵照执行：（1）男女生不同位。因为你们长大了，男女生坐在一起，行动不方便。（2）性格相近的同学不同位。这样同学们可以感受不同性格同学的特点和魅力。（3）来自高一同一个班级的同学不同位。这样同学们可以在较短的时间里结识新朋友，融入新集体。（4）住在同一个寝室的同学不同位。免得同一小家的孩子过于亲密，影响大家庭的人际交往。（5）每一大组里都要有男生，男生在拖地等活动中可以挥洒自己的热情，展示男子汉的力量。（6）高个子的同学，全部坐在靠近南墙的这一大组。这样就不用因为担心挡着别的同学，而不敢长个儿。（7）成绩暂时领先的同学尽量能和暂时落后的同学同桌。因为帮助别人是幸福快乐的。不信？你试试！”

我讲这七大原则时，孩子们不时发出会心的笑声，我知道我已经走进他们心中了。“排好后，我们每周由前往后退一排，同时由左往右动一大组，你们看行吧？”“行。”“那好，明天早上，我来看看你们的智慧和成果。我保留一点小小的权力，如果感觉有不合适的，我会随时调换，请尊重我的意见。”孩子们用目光给予了我肯定的答复。

第二天早晨，我走进教室时，学生已全部排好座位。看着安静、有序的环境，我知道，他们已经完成了一次认识自我、认识他人的过程：我是什么性格？和他（她）性格相近吗？我的成绩和他（她）的相近吗？我们能否互相帮助，共同成长？我想和他（她）同桌，怎样说服他（她）呢？……

我让学生自己思考选择和哪个同学同桌的过程，其实就是让他们自我认知的过程，因为每个学生都参与其中，所以也是一次集体教育。

案例来源：顾晓玲.把排座位变成集体教育的过程[J].班主任，2014（7）

正如顾晓玲老师所言，把排座位变成集体教育的过程。如果学生有足够的自主管理能力和是非辨别能力，在制定一些规则的前提下，完全可以把选座位的权利交给学生。学生根据规则选择座位的过程，也是提高学生对学习、同伴、集体、规则等认识的过程。