一、思想及日常行为规范教育

为进一步强化学生的思想政治教育，丰富学生的课外活动，与课内教学形成有机互补，1988年起，义乌市各中小学贯彻《小学德育纲要（试行草案）》、《小学生日常行为规范（试行）》、《中学生日常行为规范（试行）》，对学生着重进行基本道德品质教育和行为规范养成教育，要求学生“学会做人，学会求知，学会做事，学会健身”，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。在此过程中，实施《四类学校德育工作、少先队建设基本目标》，建立为人民服务的“红领巾岗”，开展“在学校做好学生、在家庭做好孩子、在社会做好公民”的活动，并开展“学雷锋、学赖宁、学身边人，从小事做起”等活动。

90年代开始，随着中考、高考政治命题形式的变化，大量的政治、经济及社会生活材料被引进课堂。各中小学校思想政治教育开始重视“有意、有机、有度”，重视德育渗透，发掘各学科教学的德育元素，并通过各类活动，使学生自觉形成良好的思想品德和良好的行为习惯。

1991年，全市中小学以建设文明寝室为突破口，开展日常行为习惯养成教育，推动全县中小学的校纪校风建设。多数学校都对班主任工作、班级管理、学生品行实行量化、细化考核，学生品德达标情况与学生毕业及各种评比挂钩。1993年，义乌市实验小学进行“孝亲礼让”传统美德教育实验，确定每月10日为“孝亲日”、20日为“礼让日”，把传统文化的精华渗透到学生的日常生活中去。

1995年2月，义乌市教育局提出《中小学学科教学渗透德育的几点意见》，编辑使用《爱国主义教学案例汇编》、《英语学科渗透德育案例》等，德育课的效果有所改善。1996年始，义乌市中小学推行“必修课、选修课、活动课”三大板块课程开设模式，德育教育充分利用选修课展开，活动课以身边的事、家乡的事对学生进行“看得见、摸得着”的教育。全市各中小学使用义乌市自行开发编辑的《德育基地读本》和《可爱的义乌》等乡土教材。

随着网络技术的普及，更多复杂的信息融入中小学生的日常生活，道德观和价值观更加日益多元和复杂，为此，从1999年开始，义乌市教委把心理健康教育作为德育工作的一部分，由德育教研员组织开展全市心理健康教育工作。

新世纪以来，“以人为本”逐步成为教育工作的指导思想，2000年5月27日的《中国教育报》头版头条刊登题为《德育为首，做人为本》的文章，介绍群星学校做人教育纪实。随后，义乌各中小学先后进行“做人教育”的研究和实践，实验小学、苏溪镇中、义乌四中成为“做人教育”的实验基地，开展加强关心他人，尊老爱幼，诚实守信，热爱劳动，艰苦朴素，自我保护等做人基本道德准则和行为规范方面的教育。市教委还组织公、检、法干部成立法制教育讲师团，编写《中小学法制教育读本》，在各校开展宣讲。大部分学校都聘有政法部门的领导担任法制副校长，并与当地治安部门建立了警校共建关系。

义乌市教委还邀请离退休教师组成养成教育评估组，根据《义乌市中小学行为规范养成教育评估细则》，从升国旗制度、文明礼貌、遵纪守法、教学常规、清洁卫生等几个方面，每年抽评6所中小学进行评估。城南中学尝试把行为规范分解，形成从二星级到五星级的学生文明阶梯达标标准，学生根据自己所达到的标准佩戴相应的星卡，形成学生自我教育、自我管理的星级文明学生评比制度。

2002年开始，义乌市各中小学开展“五小”道德实践活动。到2003年底，在各校评比推荐的基础上，全市评出百余名“五小”道德实践优秀学生。

2004年4月，《中小学学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》、《中学生日常行为规范（修订）》颁布实施，全市中小学开展诚信、礼义、感恩、责任、赏识他人、耐挫折等教育。义乌市自编《崇廉尚洁启蒙读本》，开展“崇廉尚洁”启蒙教育。义乌在参评全国文明城市中，开展中小学生文明礼仪“小手拉大手”活动，通过对中小学生的文明礼仪教育，影响和带动了全社会的文明素质的提高。

二、课外教育

课外教育主要包括艺术活动、体育活动和劳动实践等，是学校教育不可分割的一部分，自改革开放以来一直受到各级学校的重视。90年代开始，各中小学的课外教育活动主要通过校园文化形式来体现，开展文娱、体育、科技、劳动与社会实践等课外兴趣活动，以培养学生的兴趣和特长，培养劳动观念，培养接触社会的能力，形成课内课外、校内校外、学校家庭社会立体化的教育格局。

1、文化艺术活动

“撤县建市”以后，义乌各中小学的文化艺术活动更加丰富多彩，1988年，义乌市中小学举行了书法美术比赛，参赛作品有800多件。同年12月，“义乌市首届教工文艺调演”隆重举行，参赛节目有52个，1100余人参加了演出。

1989—1993年间，全市中小学每年都开展“革命歌曲大家唱”等系列活动，营造“班班有歌声，天天有歌声”的氛围，同时，还举办书画大赛、少年儿童（幼儿园）美术展览等多种文艺活动，全市各中小学校园文化活动空前高涨。义乌市在全省和金华市的一系列比赛中也获得了多种奖项。

为了进一步推动各类校园文化活动全面展开，1994年，全市贯彻实施《义乌市中小学校园文化建设基本要求》。以此为契机，义乌市教育局和文化局联合举办“义乌市首届校园文化艺术节”，旨在“提高师生的文化素养、丰富校园文化生活”。全市200余所中小学师生约5100多人次踊跃参加了舞蹈、声乐、乐器、美术、书法、故事、演讲等一系列多姿多彩的文艺竞赛活动。“校园文化艺术节”融思想性、艺术性为一体，以培养文艺人才，进一步造就德智体全面发展、品学兼优的新一代好学生。以后，全市校园文化艺术节每2年举行1次，校级文化艺术节每年举行1次成为制度。之后，全市又补充实施《校园文化建设的几项要求》，各校形成举办艺术节、体育节，开放图书馆、阅览室、实验室，升国旗、奏唱国歌等一系列校园文化建设制度。

1997年，全市对中小学、幼儿园课外艺术教学活动“时间、场地、人员、导师四落实”情况展开评估，进一步促进了各级各类学校对校园文化的建设，并围绕爱祖国、爱家乡、爱学校、迎香港回归等主题开展书法、绘画、文艺演出等多种形式的文艺活动，义乌各中小学、幼儿园参加本市和金华市各种类型的文艺比赛，获得了多个奖项。

整个20世纪90年代，义乌市各中小学艺术课外活动坚持“课外发展特长，以比赛促普及、促提高”，组建艺术团、合唱队、舞蹈队，器乐、书法、美术、剪纸等兴趣小组达412个。

2000—2001年，义乌市实施《全国农村学校艺术教育课外活动实验方案》，被教育部确定为“全国农村学校艺术教育实验县”，同时命名为“全国学校艺术教育工作先进单位”，并创办了课外艺术和劳技教育的平台——义乌市假日活动中心。在此基础上，各校组织学生比赛、考级等活动。在课堂教育学中注重探索学生审美素质和能力培养，开展乐器进课堂研究，以乐器带乐理、乐器带唱歌、乐器促欣赏。

为了拓展校园文艺活动，义乌市教育局与外侨办、义乌画院联合组织11所小学的29名学生，利用寒假赴韩国平泽市进行中韩美术教育交流，并在韩国举办了中韩儿童美术交流展，出版了画册专集。

义乌各学校的课外活动强调发展特长，有32个校外辅导站开设了书法、美术、舞蹈班，形成市、区、乡镇、学校4级以比赛、展示为载体的格局，促进课外活动的正常化。2004年，义乌举行初中、小学“激发兴趣，有效参与”音乐课教研活动，邀请教育部全国艺术教育课题核心组成员，国家教育部督学成尚荣为全市艺术教师及分管艺术校长作“课程改革与艺术教育”专题讲座，提升义乌艺术课教师的教学水平。2003—2005年，义乌市继续举办各种形式的文化艺术比赛和展演活动，并在金华市和浙江省举办的各类文艺比赛中获得大量的奖项，全面反映了义乌市中小学生艺术教育的成果。

2006年之后，除了继续举办和参加各级各类文艺比赛和展演活动外，为了把课外文化艺术教育引向深入，各校注重课外活动拓展校园文化活动空间，开展重温经典，传承文化主题读书和社会实践活动，建设书香校园，形成校校有特色、班班有歌声，文化艺术教育各有创新活动的局面。至2008年，义乌市校园文化艺术节已连续举办8届。全市有25所学校被评为义乌市艺术特色学校。同年，义乌市被授予“全国艺术教育先进市”。

2、体育活动

20世纪80年代以来，义乌各中小学开始注重体育课与课外体育活动相结合，促进学生身体素质的提高。1987年开始，全市每年秋季举办“桃李杯”中小学田径运动会。1988年，全市中小学开始实施国家教委制定的《中小学体育合格标准试行办法》，义乌市体委、教育局重新调整公布传统项目的布点学校，各种传统项目学校共有46所，各学校普遍开展韵律操的学习和锻炼。

90年代起，各学校贯彻实施《学校体育工作条例》，规定每周安排3次课外体育活动，保证学生每天有1小时体育活动时间。1990年，青口学校组队参加金华市第二届全运会青少年部乒乓球赛，囊括了全部冠军。

为鼓励体育人才的成长，从1991年开始，义乌市重点高中招生实行体育加试，分定时投篮、铅球、男子1000米（女子800米）等项目，总分30分。该措施后被推广到中考招生中，全市初步形成中、小学衔接的体育人才培养机制。是年秋，义乌市各初中、小学实施省编义务教育体育教材《体育与保健》。这是一门关于学校体育与保健基础知识，掌握锻炼身体基本技术与技能，促进身心正常、健康发展的课程。

义乌市教育局在学校体育教学工作要求中规定，学校每年至少举行一次田径运动会，每学期有2—3次小型及单项体育比赛，每个学校必须认真开展体育“达标”活动，做好“达标”的测验工作。之后，又规定每年举行一次全市中小学田径运动会，每年举行一次中小学生篮球赛。全市田径运动会均由中小学校申报承办，每届承办的学校在开幕式上举行为时半小时的1000多名学生参加的大型团体操表演。市教育局还在1996年专门组织召开学校体育工作座谈会，就如何有效开展学校每日1小时体育活动、体育锻炼达标等学校体育工作提出改进意见。

为全面推进素质教育，贯彻《国家体育锻炼标准施行办法》，从1997年起，各校强化对学生的体育技能锻炼，开展各项体育技能的抽测，同时加强对课外活动的管理、指导、评价，构建校内、校外、社会三位一体活动格局。1999年，金华市体委、金华市教委公布1997—1998学年度金华市推行《国家体育锻炼标准》先进县市和先进学校，义乌占5所；义乌市被评为浙江省1997—1998学年度推行《国家体育锻炼标准》先进单位。

开展新课程改革后，根据《规范学校教育教学管理的意见》、《初中毕业生综合素质评价实施方案》、《初中生体育工作规范》、《初中学生体育考试实施方案》，义乌开始实施九年义务教育新课程，体育课由注重运动技能转向重视健康，由阶段体育转向终身体育的思想，由学科主义转向人本主义，体现身体健康、心理健康、社会适应能力的“健康第一”的指导思想。2003年秋季，义乌市中小学校全面实施教育部、国家体育总局印发的《学生体质健康标准（试行方案）》和《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》，市属学校和教育局指定的一所初中和小学为市体质测定实施试点学校。

在新的体育和健康理念引导下，全市各级学校对体育课内容和体育活动的设置都进行了适度调整，出现了新的气象。2003年，实验小学被国家体育总局和国家教育部体卫艺司授予“国际象棋传统学校”称号。义乌市文体局与教育局联合举办义乌市青少年武术比赛。

2005年，市教育局按基本条件、活动要求和工作成效3大类、15个大项、32个小项制订义乌市级体育传统项目学校内容标准及量化考核细则，并根据各校申报、在组织调研后确定60所小学、27所初中和16所高中为义乌市级体育传统项目学校，使重视体育运动，开展各具特色的体育活动在各级学校中蔚然成风。

2006年以后，全市实施《学校体育工作规范》，开展浙江省中小学生课外文体活动示范区创建，规范课程开设和课外文体活动的阳光体育活动和体育艺术“2+1”（两项体育一项艺术），推广教育部《第一套全国中小学生校园集体舞》，开展阳光体育运动展演活动和田径运动会等，使课外体育活动进入了一个新的阶段。

3、劳动与实践活动

义乌“撤县建市”后，全市实施《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（试行草案）》，从小学三年级起开始开设劳动课，并遵照《全日制小学劳动课教学大纲（试行草案）》，确定这门课的教学目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动及简单生产劳动的教育和实践，提高学生对劳动意义的认识，逐步培养劳动观点，养成劳动习惯，具有初步的生活自理能力，并掌握一些简单的劳动知识和技能。为此，义乌市教育局把劳技操作室的建设纳入对学校的年度考核内容，不少学校的劳技硬件建设达到了较高水平，专用教室中配备有先进的综合操作台。

90年代以来，义乌市注重通过组织科技夏令营、“三小”竞赛、科技运动会等手段推动劳动与劳技教育。全市全面实施小学开设劳动课，初中和高中一、二年级开设劳动技术课，每学年各4周；社会实践活动每学年安排2周。同时，在初中设立“分流班”，因地制宜对学生进行蘑菇栽培、缝纫等初等职业技术教育。

义乌教育局要求全市初中开设一门职业课，抓好初三分流的学生初等职业教育工作，同时普遍开展“3+X”初中后岗前实用技术培训。内容包括手工制作、家政、种植、养殖、自行车拆装与维修等。义乌市自编的乡土教材《农村实用知识读本》和《义乌地理》也在全市初中使用。1992年开始，初中毕业会考后，各校组织不参加中考的学生全部参加短期实用技术培训，教学内容有经商常识、工商法规、商品识别和合同协议写作或种植、养殖知识等。

1995年开始，义乌市各级学校的劳动与技术教育教学工作围绕“育师资、重教研、抓常规、创特色”的工作思路展开，实施劳动与技术教育建设工程。同年义乌中学被团中央、国家教委、中国科协评为全国100所“中学实践教育活动先进单位”之一。

1996年，义乌市教委教研室首次对中小学期末劳技学科考试作出安排。初三年级所有学生参加基础知识考试，对学生技能情况进行抽查；初一、初二学生只进行技能考查，学生评价分为优良、及格、不及格三等。同年，全市举行了首届高中生识图与制图竞赛，各高中学校派出高一、高二学生组成代表队参加。全市还举行首届全市初一学生劳技制作现场比赛，内容为省编义务教育初中教材《劳动技术》。每年一次的学生现场操作比赛或知识竞赛形成制度，这项赛事以后每年举行，至2001年结束。

为全面推进素质教育，义乌市教委将科技教育基地的建设列入《义乌市教育事业发展规划》，在1997年明确提出要建立1个市级劳技科技教育中心和9个乡镇级分中心，并投资130万元在毛店初中老校区定力寺建立“义乌市中小学劳动基地”。基地为学生提供各种劳动实践活动，有采茶、农作物种植、养猪、放羊、茶园竹园绿化苗木管理等，以及农技知识讲座和环境保护宣传。市教委要求城区中小学每年有1周时间到劳动基地参加劳动，提高学生的动手能力。

2000年，义乌市教委提出劳动技能教育目的在于以劳树德、以劳增智、以劳长技、以劳强体、以劳益美、以劳创新，要求各学校严格执行课程计划，开好劳动和劳动技术课、改革劳动和劳动技术课堂教学，强化劳动技术教育的质量监控；规定学生无故不参加生产劳动或劳动期间表现不合格者不予毕业。市教委和科协还组织举办义乌市首届中小学航模比赛，并在金华市航模比赛中，义乌市囊括了团体总分初中组前4名、小学组前5名；在浙江省航模比赛中义乌市获奖牌267枚，其中金牌63枚。

2001年6月，义乌市中小学科技教育中心成立。该中心拥有18个专业教室及相应的师资和设备，承担义乌城区中小学的劳动技术教学任务、负责全省劳技师资的指导和培训、组织全市科技创新活动和竞赛。中心有电工、航模、陶艺、电子、建筑设计、电子控制等专业供学生选择。

2002年，在开展国家基础教育课程改革实验区的实验工作中，义乌市根据教育部《基础教育课程纲要（试行）》课程改革目标，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，并确定义务教育七至九年级开设属于地方和学校课程的必修课——综合实践课。综合实践课包括社区服务、社会实践和劳动技术教育等内容。新课程中，劳动与劳动技术教育、艺术教育、科技教育相互融通，重在培养学生的生存能力、实践能力和创新能力。在全面实施九年制义务教育的前提下，为提高学生的综合素质和能力，增强社会适应性，义乌市确定在农村普通中学试行“绿色证书”教育，城市普通中学也逐步开设职业技术课程。

为了给学生创造更好的劳动环境，义乌中学还将校内的23亩学农基地正式划块由班级负责承包，种植西瓜、蔬菜、土豆、油菜、小麦等，每个班都购置了锄头等工具，利用劳动课、课外活动和双休日进行耕种、管理、收获，不仅改善了学校食堂的伙食，使学生在辛苦劳动的同时，也享受到丰收的快乐。

2004年，义乌市将每年举行的青少年科技创新大赛、航模比赛、无线电测向比赛进行整合，举办首届青少年科技运动会，受到广大青少年的欢迎。

义乌市中小学科技教育中心也在这一年被浙江省教育厅、团省委授予省级校外教育先进单位。不久，义乌市中小学科技教育中心与义乌市中小学劳动基地合并为“义乌市中小学科技与劳动教育中心”，为义乌市的中小学生创造了优越的开展劳技活动的条件。

2006年之后，义乌市在普通高中实施教育部提出的大课间、阳光体育运动和社会实践活动，按新课程模块和学分分配总分方案，制定活动计划，确保学生每天至少课外活动1小时。同时，建立多种社团组织，挖掘体、艺、科技的传统项目，建立兴趣小组和个人活动项目，形成月月有竞赛，班班有活动，人人有特长的氛围。