（一）呼和浩特市

2014年2月，呼和浩特市发布《呼和浩特市推进普通高中多样化特色化建设工作方案（试行）》，文件指出，2014年启动普通高中多样化特色化建设，在学校自主申报的基础上，确立项目学校。通过具体项目的实施，至2016年，重点建设和命名一批具有鲜明特色的普通高中学校，至2019年，推广项目实施经验，整体推进，全市所有高中都设立特色项目，形成学校办学特色鲜明、课程丰富多样、体制机制健全、充分满足学生自主选择和差异需求的普通高中多样化特色化办学新格局。具体项目包括：特色高中培育项目、创新人才培养项目、中外合作办学项目、高中和大学衔接项目、综合高中项目。

（二）石家庄市

2014年6月，石家庄市教育局印发《石家庄市普通高中多样化发展三年行动计划（2014-2016年）》。文件提出，从2014年起，启动石家庄市普通高中多样化建设项目，在学校申报的基础上，市教育局组织专家评审论证，确立项目学校并授牌，全市重点建设20所特色高中。具体项目包括：学科建设项目、普职融通项目、中外合作办学项目、拔尖创新人才早期培养项目。

2015年，区域推动多样化发展取得阶段性成果，每个县（市）、区至少有1所富有鲜明办学特色的高水平普通高中。

2016年，通过滚动发展，整体推进普通高中多样化建设，涌现出一批勇于改革、科学规划、措施有力、成效显著的示范区；形成一批文化内涵丰富、学科优势明显、活动富有创意的特色高中；发展一批注重普职融通、具有吸引力的综合高中；创建一批注重国际交流与创新拔尖人才培养，注重借鉴国外先进经验、国际化水平较高的创新人才早期培养基地；造就一批具有个性办学理念且勇于探索实践的高中名校长；形成一批具有符合石家庄市实际和先进教育理念的高中学校管理模式和管理经验。

（三）安徽省蚌埠市

2013年7月，蚌埠市教育局发布《蚌埠市推进普通高中多样化特色化发展指导意见》，文件提出实施“推进普通高中多样化特色化建设工程”，重点建设10所富有鲜明办学特征的高水平普通高中，即改革普通高中、发展综合高中、探索国际高中，努力形成特色鲜明、课程丰富、资源开放、评价多元、育人全面的普通高中发展新局面（特色发展高中）。通过重点建设、典型引路、滚动发展，构建市普通高中多样化特色化办学格局。

以上3个城市普通高中多样化发展实验，是在没有所在省级教育行政部门启动相关改革的情况下主动开展的改革行动。这在中国上行下效的体制下，还很少见。并且，蚌埠市与华北地区启动改革的呼和浩特市、石家庄市还有不同之处，它不是省会城市，属于地级市。

（四）广东省一些学校的改革实验

广东省很多学校都在学校特色发展方面积极探索。例如，佛山市顺德区大良实验中学。该校是1985年成立的大良镇办完全中学，是一所乡镇层次的公办中学。2015年起，学校开始由镇属向区属转轨。

学校自1997年开始确立了艺术教育为学校的发展特色，面向来自渔村打鱼人子女的生源开展音乐、美术等特色教育，使得很多祖祖辈辈没有艺术素养的孩子在学校发生了变化，做到了终止“没有艺术素养的代际传递”，这与国家强调的通过教育“防止贫困代际传递”意义是同样重大的。截至2014年年底，该校已经有400多名学生通过艺术类加试步入国内多所高等艺术院校。学校现有初中班14个、高中班34个，学生2300多名。专任教师181人，其中研究生学历36人，中学高级教师、一级教师118人。学校在2007年被评为“广东省一级学校”、2008年顺利通过“广东省高中教学水平优秀等级学校”评估、2010年被评为“全国学校艺术教育先进单位”、2012年被评为“全国特色学校”。

学校以“办好一所学校造福一方百姓，培养一名学生幸福一个家庭”为办学宗旨，以“展现人生艺术，塑造艺术人生”为办学理念，以“两艺一主”（升华艺术教育，讲究教育艺术，促进学生自主发展）为办学策略。

学校实施“国家课程校本化，校本课程特色化，特色课程精品化”的课程发展策略，在课堂教学策略上，学校倡导“三以一原则”课堂。“三以”是以学案为教学主线，以“自主、合作、探究”为教学目的，以“两面三动一参与”（面向全体学生，面对基础知识，让学生动口、动手、动脑，参与教学全过程）为教学策略。“一原则”是“低起点、小步子、多活动、快反馈”，使学生真正成为课堂的主人。

学校长期坚持开展丰富多元的社团活动，让学生个性得到张扬，综合能力与素质得到提升。特别是学校的“民族交响乐团”在省市区各级各类比赛中屡获金奖；“晨曦女子合唱团”在“第六届世界合唱比赛”中获银奖。学校多次举办师生画作联展和音乐会，出版了多本师生美术作品画册。

学校注重国内联盟和国际交流，先后与北京、上海、苏州、重庆、河南、湖南、云南、海南、山东、辽宁及广东本省的先进学校结成联盟，交流学习，吸取优秀的教育改革成果，提升办学品位。2011年学校被中国教育学会确定为“现代学校联盟行动计划”首批加盟学校。同时，学校也先后接待了德国、英国、美国、新加坡、马来西亚、泰国、中国香港等中小学教育访问团，尤其是学校的艺术展演和民族交响乐团给客人留下非常深刻的印象，为东西方文化教育交流搭起了一座多彩桥梁。