在教养孩子的方式上，有比体罚更伤孩子的冷漠、情绪发泄或辱骂； 也有使孩子完全得不到安全感与教导的温柔与忍让。 了解孩子的每一种状况该用什么方式来教导，才是更重要的学习与自省。

动手写一篇早就想写的文章，去书架找出几本书，想从中整理出梁启超先生被散落引用的几封家书，结果在并排的旧书中翻到简体字版许广平女士忆鲁迅的《十年携手共艰危》。因为是七八年前看的书，有些忘了内容，坐下来又翻了一下，看到一段描述鲁迅先生打孩子的记录，真是太可爱，忍不住先放下另一篇，写写这一篇。

近来，“体罚”这个教养方式在台湾引起热烈讨论。二〇〇七年三月，《天下杂志》邀我做一篇“品格力”专刊的采访，虽然体罚并不在原先规划的采访内容里，但来访的记者林小姐还是问了我这个问题。

我跟林小姐说，对我而言，这不是一个可以当成选择题——要不要体罚，或是非题——体罚对不对的思考。在体罚与不体罚之间，父母可用来教导孩子的方式有那么多，我们为什么一定要往两个极端去思考或辩论？了解自己孩子的每一种状况该用什么方式来教导，才是更重要的学习与自省。

其实，我从当妈妈之后，很少被“该不该体罚”的想法所困扰，因为在此之前，我曾听过一句更实用的话——“教养孩子无非弄清楚，什么时候该轻拍他们的屁股，什么时候该抚摸他们的头”。我真正要花时间的是去“弄清楚”，而要弄清楚，就得十分尽心地了解孩子，更要了解自己。

在教养孩子的方式上，有比体罚更伤孩子的冷漠、情绪发泄或辱骂；也有使孩子完全得不到安全感与教导的温柔与忍让。

我曾看过一个严厉的父亲，因为儿子没有考上第一志愿的高中，一整年不与这个孩子同桌吃饭；如果我是这个孩子，我宁可被父亲打一顿而后得到真正的原谅。我也曾看过常打孩子却不停向朋友诉说自己如何理直气壮的父母。在两个极端中间，我们每天都在面对成长的问题，因此，这绝不是一个简单的问题。

也许，许广平女士笔下，当时五十几岁的鲁迅与六七岁的儿子之间的温柔对话，除了博得我们会心一笑，也让我们在“打”与“不打”之间，能有更多的反思——

鲁迅反对小学教师的鞭打儿童，但有时对海婴也会加以体罚，那是遇到他太执拗顽皮，说不清的时候，但直至他死，也不过寥寥可数的不多几次。要打的时候，他总是临时抓起几张报纸，卷成一个圆筒，照海婴身上轻轻打去，但样子是严肃的，海婴赶快就喊：

“爸爸，我下回不敢了。”

这时做父亲的看到儿子的楚楚可怜之状，心软下来，面纹也放宽了。跟着这宽容，小孩子最会体察得到，立刻胆子大了，过来抢那卷纸筒问：“看看这里面有什么东西？”他是要研究纸里面包藏什么东西用来打他。看到是空的，研究的迫切心情，引得鲁迅先生笑了起来。紧跟着父子之间的融融洽洽的聚会，海婴会比较拘谨一些。

在别的时候，海婴也会来一个发表意见的机会，他说：

“我做爸爸的时候不要打儿子的。”

“如果坏得很，你怎么办呢？”鲁迅问。

“好好地教伊，买点东西给他吃。”

鲁迅笑了，他以为他自己最爱孩子，但是他儿子的意见比他更和善。能够送东西给不听话的孩子来做感化工作，这不是近于耶稣的打了右脸再送左脸去的忍耐吗？实际却未必真做得到吧。

注：海婴是鲁迅先生的长子、周令飞的父亲，推算许女士此时记录，海婴先生约是六七岁。