前两年就听有人说，如今国人的“官”念淡薄了。于是，跟着人家拍手叫好：社会文明又前进了一步。

哪知道高兴得太早了！

那天，碰到我往日的一位学生，一位我非常器重的学生。几年没见面，便多几分关注。

“听说您到一中了，不教课了吧？”学生认真地问。

老师，在学生心目中总有那么点“伟大”。说“不教课了”，自然不是说我教不了课而去看大门或扫厕所，言下之急是当“官”了。我也就顺势跟学生幽默了一回：“想去看大门了，人家说还没到岁数。”

师生笑声同飞。

笑过之后，学生说：“在师范您给我们讲课时，同学们特佩服，没一个不叫好的，都说少见这样的好老师。以为您这些年一定该弄个一官半职的了。”

这下，我可不知道如何幽默了。原来，我在学生心目中不是有点“伟大”，简直非常“伟大”了。真让我难为情，自知不过一个平常的教书匠。“好歹总算唬了你们两年。”我只知说这句话。

过后我就想，先抛开我的“伟大”与“平凡”不论，似乎照学生的思路应该是：当老师的人当的不错了就该弄个一官半职的（其实，一般中小学的校长、主任原本是民，还算不上官，因为照词典的解释官得够“一定等级”）。后来我就发现，并非我那一位学生如此，许多人都互相祝福着：弄个一官半职的。

干好了就该当官，到今天这还是国人的思维方式。

这能怪我们国人思维保守吗？君不见有报刊白纸黑字摆在那里：某老师教学成绩突出，就“提拔”为什么什么的；某职工业绩突出，被“提拔”为什么什么的……诸如此类事情，还可以见诸一些部门的工作总结之类的材料之中。原来是“存在决定意识”。时至今日，我们的社会现实是，人们还简单地把提拔某人担任领导职务，作为对这个人的最好的奖赏。

也许有朋友说：莫非你瞧不起当官的？

我绝无此意，恰恰相反，我最不赞成“当官的算老几”那种态度。没有像样的当官的，一切都得乱了套，谁也活不舒坦，更别说国家的昌盛，地区的发达，单位的景气。哲人“群众是真正的英雄”的话，不过是告诫当官的别太小瞧了为民的，决不是说当官的连“老几”都不算了。相反，像样的当官的更是“真正的英雄”。因此，我虽自觉没本事去当官，却真心地希望能当官的人去当官，也真心地盼望社会让有能力当官的人来当官。

因此，我以为提拔某位同志到领导岗位上来，有时候是人尽其才，自是正理，这叫“能者上”。

可一个“能”字是有丰富内涵的。心理科学已经证明，人的能力有不同的类型。拿教育这行当来说吧，有人的“能”表现为善于管好一个学校，有人的“能”表现为善于管好一个班级，有人的“能”表现为善于教好一门学科。执意不顾这能力上的类型差别，一定要换换位置，也许都失去其所“能”。早几年不是已经有被“提拔”为副校长的某教授，申请免去副校长，还去干他的教学和研究的事了吗？这叫“各有所长”。再说人也“各有所需”。马斯洛的需要学说已经揭示，人的需要分很多层次，而每一层次上的具体需要更是因人而异，千差万别的，并非都盼着当官。

按说，这理儿并不难懂。可是，人们何以还是闹着喊什么“提拔”？有证据表明，是因了提拔之后就有了社会地位。据前不久揭晓的职业社会地位调查结果，在上海和广州两市，政府官员被列为社会地位最高，在其他城市，政府官员的社会地位仅次于科学家，而高于其他所有职业。进行调查的研究人员分析认为，政府官员社会地位“居高不下”是“官本位”的思想深入民心所致。

原来，“官本位”还如此地深入民心，哪来的“官”念淡薄？

人们都说，如今当官的是公仆，为民的是主人。为什么“官本位”还如此地深入民心？为什么人们的“官”念还淡不来？这就不是小文能说清的了，只好读者诸君自己细琢磨了。

1997年7月