有这样一个故事：有一个老头，住在一个堆满了废铁桶的广场边上。一群小学生每天上学、放学都经过广场，都要对那些铁桶拳打脚踢，制造震天的噪音，以此取乐。老头儿有心脏病，受不了那种声音。有一天他就拦住那群学生，对他们说：“我很喜欢听你们踢铁桶的声音，以后，我给你们每人每天一元钱，你们继续使劲儿踢下去。”小学生们很高兴，更加卖力地踢打着铁桶。在他们踢的时候，老头找个地方躲了起来。一周后，老头又拦住那群学生说：“我现在经济有困难，每人每天只能给你们五角钱了。”学生们虽然不高兴，但还是继续去踢桶，觉得有点钱总比没有钱好吧。又过了一周，老头对学生说：“我现在更穷了，不能付给你们踢桶的钱了，但我还是希望你们每天都为我踢一阵子。”学生们愤怒地拒绝了。老头重新得到安静的日子。

这老头儿真是高明，他把小学生们踢桶的动机，不动声色地从获得其中乐趣，变成了获得金钱。获得乐趣这一点，孩子们的动力是十足的、持续的，他是无法控制的。但钱他可以控制，在小学生们为钱踢桶以后，只要他不给钱了，他们自然就不会踢桶了。

“我要做”和“要我做”的差别就在这里。学习也是一样，如何变父母的“要我学”为孩子的“我要学”，就是保证孩子玩够也能保证热爱学习的关键。