2012年1月9日中午，女儿来电话开心地说：“老爸，虽然这几天学校放学比较早，但是我不回去了，要和大家一起学习，别想我哦。”我告诉她：“好啊，认真学几天，好开心回家过大年！”

再有100多天就要参加高考的女儿，终于知道用功学习了！

如果看过前文您会知道，依依的学习和成长经历与大多数中国孩子不同：其一是没有按部就班地在学校学习；其二不是苦学、死学，而是活学、乐学；其三从小学到高三，很少做家庭作业。

因为我认为：对孩子的成长来讲，最重要的不是学了多少文化知识，而是良好的品行；其次是能力；再次才是学业。教育的最终目的，是让孩子拥有生存的能力，让孩子全面成长，从而可以在漫长的一生中，快乐、从容地度过每一天。现实告诉我们，一个综合能力强、心里充满阳光的孩子，在学校的成绩不一定好，但走出校园后，无论他身在何处，都会因为适应能力强、生存能力优，而找到位置发挥价值。所以，孩子的健康快乐成长，不在考了多少分，而在于他是否成为一个完整的人。

距离高考还有23天，我带依依到关东文化园游玩

一直以来，我就认为：中国的学制设置不合理，某种程度是浪费生命。所以，依依在小学期间跳了两级，而后写出了一部畅销书《玩过小学》。“玩过小学”后，她用了两年半时间“乐过初中”，由此又有了《范姜国一的快乐初中》这部与小伙伴分享快乐成长的书。为了让孩子能够开心地玩，快乐地学，我几次找老师和校长沟通，免除了她的家庭作业。

我对孩子的学习要求是：第一要学会基本知识；第二要在生活中加以应用，至于分数和名次我没有特别的要求，只是告诉她不要扯班级的后腿。因为分数差几分十几分甚至几十分，对孩子的成才影响不大，关键是要孩子“学会、弄懂、能应用”。

由于孩子玩得尽兴，学得开心，学习兴趣浓厚，效率相对较高，即便比别的孩子投入的时间少，但是学习成绩一直还不错。

在我的快乐教育理念陪伴下，依依开心地走进了高中校园。

女儿上的是一所普通高中，这也秉承我的一贯原则：不上重点校（指基础教育阶段）。上高中以来，成绩从最初的中等一路攀升，到高二的年级前10名（文科班400多名孩子），此后忽上忽下，我也没太在意。高三上学期学校举行了一次东北大联考，这次孩子的成绩下跌了几十名，情绪十分低落，我安慰了她，并和她一起分析了原因。

2011年岁末，离第一次模拟考试还有一周的时候，我感觉到孩子学习很不在状态，经过和老师沟通，我把她接回家，就她的学习与成长做了一下午的沟通。她自己解释说：一是东北大联考的失利打击了自信，学习兴趣减弱；二是学习不投入，承认自己只用了七八分劲。

依依的班主任老师不止一次地和我说过：“高三阶段的孩子大家都铆足了劲，很多孩子刻苦到用了12分劲，可依依也就用8分劲，如果这孩子加把劲，还有很大的提升空间。”

听了孩子的自我分析后，我告诉她：“爸爸不希望你用12分劲去苦学死学，但是既然你选择了高考这条路，就要按这个规则行事，必须使出十分劲，最终你考多少分无所谓，但是要对得起你这一年的时光。考多少分是学业状况的问题，而用不用心则是态度的问题，学好学赖无所谓，但是不可以虚度年华。”

随后，我们共同决定：第一，调整状态，投入学习热情；第二，用十分劲，勤奋学习。为了保证良好的学习状态，周末返校时间由原来的周一早上改为周日傍晚，这样就可以和同学一起上晚自习了。

10天后，第一次模拟考试揭晓：依依比大联考提高了51分，位列年级第6名。孩子的信心更足了，学习劲头更高了……