1.亲子活动

（1）陪孩子一起玩“拼音城堡”

活动目标：让孩子快乐学拼音。

活动准备：巧虎拼音城堡。

活动过程：

●父母首先给孩子订购一套巧虎拼音城堡，有空的时候陪孩子一起玩拼音城堡。

●巧虎拼音城堡既是一个学习拼音的工具，也是一款很好玩的玩具。所有的声母和韵母都是一个按钮，每个按钮对应一个相关的图片，事先把电源开关打开，只要用手指按一下某个拼音字母的按钮，就会发出这个字母的相应读音。

●父母陪孩子一起玩的时候，可以先从最简单的声母开始，让孩子会读和会认。

●当孩子对所有的声母比较熟悉后，再接着跟孩子一起学习所有的韵母。

●经过一段时间的学习，如果孩子对所有的声母和韵母都能读会认，父母就可以教孩子拼读一些简单的字词。

活动频次：多次。

适用年龄：4岁以上。

（2）和孩子一起成为“书虫”

活动目标：让孩子爱上阅读。

活动准备：无。

活动过程：

●要让孩子爱上阅读，父母要身先士卒，坚持每天阅读，不管是读书还是看报，首先要把家里的读书氛围营造好。

●父母要在家里多买几个书柜，多买点书（尤其是经典图书），放到书柜上，有空就拿出来翻翻。

●在孩子比较小的时候，父母要多陪在孩子身边进行亲子阅读。

●父母要给孩子创造宽松的阅读氛围，不要仅仅以结果为导向，而是让孩子感觉和体会阅读过程的放松和快乐。

●父母要让孩子一起参与购书，给孩子选择的机会。我们要经常带孩子逛逛书店，参加书展，让孩子感受现场的气氛；买书之前多听听孩子的想法。

●父母要定期带孩子去图书馆看书或借书，既可以让孩子感受图书馆的阅读氛围，同时又给孩子自主选择所读图书的机会。

活动频次：多次。

适用年龄：2岁以上。

（3）让孩子在生活中学习认字

活动目标：让孩子认识日常生活中的简单字词。

活动准备：无。

活动过程：

●父母可以通过下面这些途径，让孩子在生活中学习认字：

①认路牌、小区名。

②认广告牌。

③认绘本中的文字。

④认动画片中的字幕。

⑤认旅途中的景点名称。

⑥认食品包装上的醒目文字。

活动频次：多次。

适用年龄：2岁以上。

（4）教孩子正确的书写常识

活动目标：让孩子学会正确地书写。

活动准备：无。

活动过程：

●写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是语文学习的一个重点。父母要让孩子一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到呢？可参考下面几个方面的建议。

第一方面，观察联想，活化字形，感知字形美。

观察是认识事物的基础。首先要指导孩子观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导孩子对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于孩子的心中。

汉字由抽象的笔画组成。如何让孩子对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横”像小扁担……生动的比喻，不仅让孩子感受到了汉字的形体美，而且让孩子对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。

第二方面，比较观察，体会书写美。

起步阶段，要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写好。一横，一竖，一撇，一捺……都要指导到位。要让孩子知道这个字是什么结构、第一笔在田字格的哪个部位落笔、每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使孩子有一个初步的感性认识。

第三方面，严格训练，培养习惯，发展个性美。

练字要严格要求。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于孩子身体的正常发育，有利于保护孩子的视力。

写字前，指导孩子削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，时时提醒孩子，时时纠正孩子不正确的姿势和方法。书写时，要随时提醒孩子每个字的每一笔在田字格中的位置、运笔方法、与上一个笔画的间距、其长短如何、整个字的结构特点及各部分的比例，做到防患于未然。

训练要有度。练字贵在精，而不在多。小孩子手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此在写字练习中，坚持一个“少”字，保证一个“好”字。

第四方面，让孩子养成良好的写字习惯。

写字姿势具体的要求：头正、肩平、背直、脚正、左手按本、右手执笔。

握笔姿势具体的要求：右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支撑住中指，笔杆握得要松紧适度，笔杆上端稍稍向右，紧贴虎口，手臂、手腕、拇指大致是在同一条线上。

基本笔画写法指导：横的落笔较重，行笔轻快，收笔时要回锋，在具体的字中还要比较不同写法的横；竖分为“悬针竖”和“垂露竖”；撇的由重到轻；捺的捺脚处提笔等。

活动频次：多次。

适用年龄：5岁以上。

2.亲子游戏

（1）词语接龙

游戏目标：让孩子快速积累更多的词语。

游戏准备：无。

游戏过程：

●利用在家、排队、坐车或坐飞机等空闲时间，父母跟孩子一起玩词语接龙游戏。

●幼儿阶段的孩子还无法做“成语接龙”，所以用名词、形容词都算通过，而且同音异字的也可以算。但唯一的规则就是不能接“子”。因为能接“子”的字有限，常常会卡住。比方说：爱心——心脏——葬礼——礼貌，后面接帽“子”就不行，但是可以接“茂盛”。

●大约3岁半以上的小孩就可以开始玩这个游戏。刚开始孩子的词语能力有限，因此一分钟后想不出来，可以稍微提示。这个游戏最忌大人心急，父母不要一直讲答案，或是不断地提示。

●另外，还可以“变形规则”，就是“联想接龙”。比方说，牙刷——刷牙——睡觉——棉被——枕头——棉花——受伤——小朋友——哭哭，等等，只要有关联的就算通过。

●对于大一点的孩子，当词语接龙玩得很熟后，父母还可以跟孩子一起玩反义词接龙的游戏，一个人说出一个词语后，另一个人需要接一个反义词。比如，大人说我很“黑”，孩子则要讲我很“白”。但要注意，“不”不算反义词，比如说，“爱”要对“恨”，“不爱”不能算。

●常见的反义词运用举例：我很大——我很小、我很年轻——我很老、我很长——我很短、我很安静——我很吵闹、我很粗——我很细、我很开心——我很难过、我很浓——我很淡、我很深——我很浅、我很勇敢——我很胆小、我很高——我很低（矮）、我很远——我很近、我很明亮——我很黑暗、我很温柔——我很粗鲁、我很漂亮——我很丑陋、我很强壮——我很脆弱、我很聪明——我很愚笨、我很饿——我很饱、我很轻——我很重、我是黑夜——我是白天、我很善良——我很邪恶、我很好——我很坏、我是天——我是地、我很爱你——我很恨你……

适用年龄：4岁以上。

（2）超市购物清单

游戏目标：让孩子练习书写。

游戏准备：白纸或即时贴。

游戏过程：

●在每次去超市之前，先让孩子帮忙列出一个购物清单。如果字词写错，父母可以示范正确的拼写，然后请他参考重写。

●如果孩子会写的字词不多，可以用拼音代替。如果孩子已经读小学二年级或更高，父母可以挑出一些写错的字词，然后让他查字典更正。

●一旦孩子正确拼写出所有词语，就能够得到一个奖励。通过这种激励，最终他将从成功地完成购物清单拼写游戏中获得良好的感觉，并将这种感觉转化为在学校拼写考试中获得优秀成绩的快乐。

●写完超市购物清单，并做好相关准备后，父母带着孩子一起去超市购物。

●到了超市购物时，父母可以让孩子读出相关物品的标签，然后把他记录在清单上的物品放入购物车。通过这种方式，他写出了这些词语，然后将这种语言学习任务整合成一种身体任务——找出超市货架上的物品。

适用年龄：6岁以上。

（3）古诗大比拼

游戏目标：让孩子学习简单易懂的古诗。

游戏准备：无。

游戏过程：

●游戏之前，父母要教会孩子背一些简单易懂的古诗，少则十几首，多则几十首。

●当孩子积累了一定量的古诗后，父母就可以跟孩子一起玩古诗大比拼的游戏了。

●这个游戏可以有两种玩法，一是每人接一句，二是每人接一首，类似于词语接龙。

●在游戏过程中，如果孩子遇到卡壳或说错的情况，父母可以适当提醒，比如说出开头的一个字或词，但不要立即告诉孩子正确答案。

适用年龄：3岁以上。

3.亲子对话

最好这样说：

（1）“宝贝，巧虎的拼音城堡真好玩啊！如果我们每天都坚持玩一玩拼音城堡的游戏，相信你一定能在一个月内就学会所有的拼音字母。妈妈小时候学拼音，咋就没有这么好的东西呢？”

（2）“宝贝，每次出门都能学到这么多的汉字，是不是很开心啊？要是我们每天都能学会3个新的汉字，一年下来就可以学会1000多个汉字呢。到那个时候，家里的绘本你就完全可以一个人看懂了哦。”

（3）“孩子，如果一个人从小爱上阅读，他一辈子都会过得很幸福的。你坚持每天读书已经快半年了，是不是感到很幸福啊？爸爸妈妈也要向你学习，今后每天都要看书，让我们一起做书虫吧！”

（4）“宝贝，写字是有点辛苦的哦。不过，当你每次写完以后，看见自己的这些杰作，一定很高兴的，对不对呢？”

（5）“儿子，你这次语文考砸了没事的。爸爸小时候的语文成绩也不如那些女生厉害，但是到了初中，我的语文就经常考全班第一了。其实，语文没有你想象的那么可怕。加油吧，你一定行！”

……

不要那样说：

（1）“这个字不是教过你很多次了吗？怎么还不会认呢？真是笨死啦！”

（2）“你的字写得太难看了，让别人看见多丢人。再写得这么丑，我就把你本子全都撕掉。哼！”

（3）“别人做完作业就会自觉看书，你咋就知道成天看电视、跑出去疯玩呢？养你真是不省心，既不爱读书，又不喜欢做作业。我看你的成绩永远都搞不好。”

（4）“都教你几个月的拼音了，为什么还不会自己拼读这个字呢？就知道找爸爸妈妈，你还有没有脑子啊？”

（5）“每次语文考试都考得这么差，我在别人面前都没脸提你了。你怎么就不给我们争口气呢？气死我了！”

……

4.亲子阅读

（1）《小鼹鼠的故事》

主题：同一个动作或景象以不同词汇来表达。

简介：这套书，运用丰富的形容词和动词，让每一个故事更加活泼生动地呈现在孩子们面前，同时也可以让孩子们学习到同一个动作或景象如何以不同的词语来表达。比如摘月亮这个动作，书中就用到了“摘、拨拉、敲、够”等不同的动词，显得很生动。

此外，书中同样的一个句式，在不同的场景反复地出现，其中只有一两个词的替换，这对于刚开始学习语文的孩子们来说，是一个很好的学习素材。

目录：

①《小鼹鼠摘月亮》

②《小鼹鼠找新家》

③《雪地里的钻石》

④《最好的礼物》

（2）《打瞌睡的房子》

主题：重复的句型与叠句的结构，使文字产生节奏与旋律。

简介：有一栋打瞌睡的房子，住在里面的人都在睡觉，而且睡得很沉很香。老奶奶睡在大**，小男孩睡在老奶奶身上，狗睡在小男孩身上，猫睡在狗身上，老鼠睡在猫身上，还有一只不睡觉的跳蚤。突然，跳蚤咬了老鼠一口，老鼠跳了起来，猫儿、狗儿、小孩儿一个个都惊飞了起来，老奶奶还压垮了床……

这本书可以让孩子学会使用重复句型和叠句，体会文字的节奏与旋律，感受语言的趣味和魅力。

（3）《托马斯和朋友拼音认读故事书》

主题：拼音学习。

简介：这套书是适合学龄前儿童的拼音读物，也可作为孩子们的阅读启蒙读物。主要特点是，左图右文，一目了然；精练短句，浅显易懂。书中的很多词汇都已经口语化，孩子一读就懂；很多汉字已经图像化，可以帮助孩子理解与记忆。

此外，这套书还将小学一年级需要掌握的300多个汉字编排到一个个故事中，让孩子在读故事的过程中逐渐掌握这些汉字。每本书的最后都设计了一张生字表，汇总了本册图书的重点汉字，方便孩子识记。

目录：

①《托马斯和朋友拼音认读故事·培西也想当英雄》

②《托马斯和朋友拼音认读故事·逃跑的小火车》

③《托马斯和朋友拼音认读故事·古老的新朋友》

④《托马斯和朋友拼音认读故事·意外的收获》

⑤《托马斯和朋友拼音认读故事·托马斯木筏漂流记》

⑥《托马斯和朋友拼音认读故事·捣乱的香蕉》

⑦《托马斯和朋友拼音认读故事·旧木箱的惊喜》

（4）《有故事的汉字》

主题：汉字的产生、发展和演变。

简介：这套书共分3册，每本书都选取了近百个与日常生活密切相关的汉字，以生动有趣的方式，叙述了每个汉字的产生、发展和演变的历史。

书中介绍某个汉字的内容主要分为三部分：正文是对该字的演变简述；然后是一段“给小读者的话”，包括与该字相关的成语、诗词、传说故事、科普知识等；最后是该字的演变图例，主要对该字在甲骨文、金文、小篆、隶书以及简体字中的不同写法进行说明。

目录：

①《有故事的汉字——走进生活篇》

②《有故事的汉字——认识自我篇》

③《有故事的汉字——走进自然篇》

（5）《语言图鉴》

主题：展现语言的千变万化，文字魅力。

简介：这套书共分4册，每册以一个有趣的小故事，介绍了有趣的语言知识，让孩子们在快乐学习的过程中，爱上语文。

①《语言图鉴》（第1册）

各位小读者：你们好，我叫五味太郎，我的名字是不是很好记啊？虽然有点儿怪。五味这个姓是祖祖辈辈世代相传的姓。是谁？在什么时候？为什么起这个姓？现在已经无法弄清楚了。太郎是我的名字，我父亲说，他和我母亲看着刚出生的我，不假思索地起了这个名字。从那时起，我就成了五味太郎。下雨也好，刮风也好，哭也好，笑也好，我都是五味太郎。现在是五味太郎，成了爷爷也是五味太郎，死了也是五味太郎。我就是五味太郎，我画了这本书，希望你喜欢。

通过阅读这本书，可以让孩子理解什么是名词，以及名词的用法。

②《语言图鉴》（第2册）

各位小读者：如果我们说到“猪”的时候，只是说“猪”，总觉得有些模糊，但是说“猪在跑”，眼前就会出现一只圆滚滚的、活生生的、很精神的“猪”。我们喜欢动，所以是动物。因为是动物，所以有了动词。动词存在的意义，就是让我们动物的世界变得栩栩如生。

这本书的前半部分呈现的是孩子们熟悉的生活场景，后半部分则把书中出现的大部分词汇（主要是动词）按顺序进行排列。这本书可以让孩子理解动词的意义，并学会如何使用动词来描写动作。

③《语言图鉴》（第3册）

各位小读者：如果你听人说狮子欺负了兔子，你很可能会这样回答：“哦，是吗？”但是，如果你听人说：“一头强壮的狮子正在欺负一只弱小的兔子。”你肯定会愤怒起来：“那太过分了！”如果是“一头可怕的、巨大的、狡猾的狮子，正在收拾兔子之类的动物”，你可能都顾不上担心兔子了，你自己都想逃跑。然而，如果是“一头弱小的狮子，正在欺负一只强壮的兔子”，你会笑起来：“呵，那一定是有什么原因吧。”你肯定要开动脑筋找原因了，说不定会编出几个好玩的故事来。看到了吧？用正确的词语来形容事物、描述事物，你才不会一听到狮子就吓一跳，才能做出正确判断。

这本书可以让孩子理解形容词的意义，并学会如何使用形容词来形容和描述事物，使得所描述的事物栩栩如生。

④《语言图鉴》（第4册）

各位小读者：在给一次都没有见过雪的人说明雪是什么时，打比方是一种很好的办法。可以说，“雪就像从天上飘下来的棉花”，但是，如果那个人也从来没有见过棉花，这种打比方就没用了；而如果是特别熟悉棉花的人，他可能会想：是不是把雪收集起来就能做成被子呢？如果你补充一句：“雪像冰那么冷哦。”他也许又会想：“是吗，那么做成夏天用的被子很合适吧。”看来，无论怎么打比方都无法准确传达本来的意思。但并不是说，打比方就没有用了。

这本书里全用狮子来打比方，可以让孩子理解打比方是怎么回事，并学会如何通过打比方来让很多深奥的表达变得更具体、更易懂。

（6）《亲亲小宝贝系列 婴儿认知绘本》

主题：语言启蒙。

简介：这套书主要根据0至2岁宝宝的视觉发育特点、心理认知程度而精心创作，适合用来给婴幼儿阶段的孩子进行语言启蒙。

目录：

①《宝宝的声音》：哐啷哐啷，哗啦哗啦，咔嗒咔嗒，好可爱啊……宝宝的声音，全都那么好听！

②《啊！》：啊！汽车，嘟嘟！火车，轰隆轰隆！最喜欢交通工具啦！

③《小鸡》：啪嗒啪嗒……哟，小鸡，你要去哪里呀？啪嗒啪嗒啪嗒！

④《小鸟》：1只小鸟，2只，3只……啊，一只黑猫悄悄地来了……

⑤《蛋蛋》：鸭宝宝嘎嘎，乌龟宝宝爬爬……好多宝宝都从蛋里出来啦！

⑥《积木》：积木1块，2块，3块……摆好了！鼓鼓掌！啊，有只瓢虫，一晃一晃一晃，哗啦啦……

⑦《嘭嘭啪啪》：哎呀，好开心，嘭嘭啪啪！谁的肚子在响啊？

⑧《都回家了》：球球，回球球的家；蜡笔，回蜡笔的家；小熊，回到妈妈的怀里！都回家了，明天再玩！

⑨《再见 再见了》：小朋友，快来大声说再见吧！

（7）《宝宝学说话系列（第1辑）：语言启蒙》

主题：语言启蒙。

简介：这个系列的第一辑共分5册，属于语言基础系列。

目录：

①《象声词训练》：利用象声词帮助孩子进行口部发音练习。书中列举了孩子周围各种各样的声音，如“动物的声音、玩具的声音、风声、雨声”等。父母可以配合图书的画面，读一读这些有趣的象声词，孩子也会非常愿意模仿的。

②《学字学词》：选取了孩子最熟悉的名词、动词，如“妈妈”、“爸爸”、“吃”、“喝”等。父母可以配合图画和孩子一起经常练习，这样可以帮助孩子理解一些常用词的意义。

③《字词训练》：在前两本书的基础上，这本书将名词、动词、象声词搭配使用。全书分为三部分，每一部分都是一个有趣的小故事。父母可以和孩子一起，找出词与词之间的关联，一边学词，一边讲故事。

④《词语练习》：这本书教给孩子学说话的整个过程，父母可以按照象声词、动词、名词、量词、短语、短句的顺序，循序渐进地引导孩子学说话。

⑤《词汇扩展》：这本书通过对名词添加形容词、量词，对动词添加副词的方式，将词语的词义进行延伸扩展，丰富孩子的词汇量，加深孩子对词语的理解，进一步提高孩子的语言能力。

（8）《宝宝学说话系列（第二辑）：语言启蒙》

主题：语言启蒙。

简介：这套书是这个系列的第二辑，共分5册，属于语言提高系列。

目录：

①《语言游戏》：这本书列举了一些有针对性的语言亲子游戏。从口腔肌肉训练、节奏训练、词语训练、说话训练到理解力训练，根据孩子各个年龄阶段的发展特点设置游戏，由易到难。父母可以和孩子一起做这些游戏，在轻松、愉快的游戏中发展孩子的语言能力。

②《语言问答》：这本书从日常生活、自然四季、认知三大部分列举了丰富多样的问题，通过父母与孩子一问一答的互动，引导孩子说话，提高孩子的语言能力。

③《三字儿歌》：这本书主要是一些由有节奏的短句组成的简单易懂的儿歌，父母可以和孩子一边看着漂亮的图画，一边读着朗朗上口的儿歌，让孩子感受文字的独特韵律。

④《讲小故事》和《讲长故事》：最后这两本书设计了许多简单的、富有想象力的故事，即使孩子还不能完整地把这些故事讲出来，父母也可以让孩子听一听爸爸妈妈是怎么把画面内容讲出来的。

（9）《开发语言能力的启蒙绘本》

主题：开发语言能力。

简介：这套绘本的8个故事具有灵动而巧妙的构思，充满奇特的想象、动感的幽默和真挚的儿童情趣。

当孩子从牙牙学语到喊出第一声“妈妈”，从慢吞吞地吐出单字、短句，到学会用语言的逻辑进行思辨，最后声情并茂地表达内心的情感……0～3岁孩子的语言能力，跟他的认知、情感、心理等方面的发展密切相关。在这个阶段，图文并茂的绘本，可以促进孩子的语言能力发展，并促进他的身心发展。

目录：

①《拔萝卜》

②《小象散步》

③《小象雨中散步》

④《大河马》

⑤《河马船》

⑥《不可思议的小刀》

⑦《轰隆轰隆 喵ˉ》

⑧《小猫》

5.亲子观影

（1）《天线宝宝》（动画片）

（2）《字宝宝乐园》（动画片）

（3）《蓝猫学拼音1》（动画片）

附：成长记录