欲得安身处，寒山可长保；

微风吹幽松，近听声愈好。

九时起，和徒众个别“师徒时间”。在学习的过程、成长的阶段里，所遭遇的挫折、灾难并不见得不好，有时早临的逆境是一种福。只是要在困难中得到教训，来激励自己的未来，这才是挫折的代价。

人各有所难，非胜其难，则不足为英雄。

晚，七时三十分，与学部的老师们座谈。

有人问亚里斯多德：“受过教育的人比没有受教育的人究竟优越多少？”

亚里斯多德：“前者是活人，后者是死人。”

故从事教育工作者，应本着“不进则退”的理念，时常不忘充实自己，来承担“授业解惑”的使命，而进修的方式有很多种，如——

旅游性的进修、参学性的进修、国外留学、闭关静修、研究性的进修、个人参访……可依自己的性向、能力择一，拟定自我进修的计划。

一般的佛学院课程，最为人垢病的是依人不依法，课程不讲求进步，缺少思想方面、伦理方面、信心方面的冶炼。除了在这一方面加强外，为因应现代社会，应该历史与现代知识并重。

对佛学院毕业出去实习的学生，要求就其工作追踪表现，以为日后存档资料及填写工作志愿之参考。

能接受学生的音声、反应，才是进步的老师，佛门是个讲理的地方，不要带进官僚的陋习。不要太在意学生的不满，把这种不满当成是一种生活的情趣，才能跟学生建立感情，培养默契。

我一生对事务性的物质不计较，但以语言、动作来侵犯人则犯了我的戒。因东西弄坏了，可以再买，伤人的语言一旦出口，则无法弥补。

要训练学生“知感恩”、“能包容”的胸襟，恩情不念、仇恨不忘的人，将来如何做人？学习重于自己的心态，懂得体谅他人，自然学会如何处众，在众中自然不会迷失自我。

眼要亮，亮不吃亏；

口要谨，谨不惹祸；

胆要细，细不妄为；

气要平，平不执拗；

好胜必败，务名多毁。