从小参加劳动的人，即使只在家里做一些简单家务的人，生活得也要比没有劳动经验的人更充实、更美满。

劳动不仅能够造就一个人，而且能够给人以快乐和幸福。哈佛大学曾经对波士顿的456名孩子进行了跟踪调查，了解他们的生活经历和成长过程。在这些孩子进入中年的时候，研究人员对他们的生活进行了分析，结果发现，不管这些人的智力、家境、种族或受教育的程度如何，也不管他们遇到多少困难和挫折，从小参加劳动和工作的人，即使只在家里做一些简单家务的人，生活得要比没有劳动经验的人更充实、更美满。劳动使孩子获得能力，生活上就独立；在面对挫折时，孩子善于以独立的积极的心态去面对。因此，父母要重视培养孩子劳动的习惯。在家里，家长包办孩子的一切；在学校，老师也很少安排劳动。这样一来，孩子的动手机会减少，生活自理能力降低了，也会逐渐使其厌烦劳动。

孩子做不做家务劳动看似小事，但却会引发一系列的不良后果。

不做家务劳动的孩子，往往动手能力弱，眼高手低。对于孩子来说，劳动实践是学习知识、了解认识社会的重要途径，孩子日常的家务劳动锻炼，正是一次难得的学习机会。如果一个孩子的记忆中只有书本知识，而没有运用这些知识指导实践的体会，也很难激发孩子进一步的求知欲望和热情。

不做家务劳动的孩子，往往依赖性强，缺乏自主性。孩子的劳动习惯与自主、自理能力是连在一起的。有关分析表明：家务劳动时间与孩子的独立性有显著关系，也就是说，孩子的劳动时间越长，其独立性就越强。试想一下，一个没有任何劳动机会、在家里什么活儿都不会干的孩子，当他离开父母的时候，怎么能够自如地生活在复杂的社会？更不要说在这个社会中有所发展了。

不做家务劳动的孩子，往往缺乏同情心。如果孩子一点儿家务劳动的经验都没有，他就体会不到父母劳动的艰辛。父母为家庭、为孩子的付出，他也会认为那是理所当然的。孩子这样的思想就会在无形之中为亲子沟通设置障碍，使得父母终日辛劳而不得解脱，难以得到孩子应有的情感回报，让人心生“可怜天下父母心”的感慨。

家务劳动是孩子们可以参与的劳动内容之一，它既能养成孩子的劳动习惯和自立意识，促进孩子学习独立生活的本领，还能增强参与家事的意识，留恋、珍惜家庭的安宁和融洽，从后者着眼，鼓励孩子做点家务劳动更有其深刻意义。