在古罗马和古希腊有两个著名的演说家，一个叫西塞罗，另一个叫狄莫西尼斯。每当西塞罗的演讲结束时，听众都一起鼓掌并大叫：“说得真好，让我们又学到了新的知识!”而当狄莫西尼斯的演讲结束时，听众都立即转身就走：“说得真好，让我们马上开始行动吧!”

著名学者吉米·洛恩说过："世界上有两种人，他们都在同一本书上读到吃苹果有益于健康的知识，其中一个说：‘我又学到了知识’,另一个二话不说，直接走到水果摊前买了几斤苹果。”吉米·洛恩认为买苹果的人才是真正的聪明人，因为他们能够学以致用。而那些“学到了新知识”却不懂得运用的人，充其量只是一个“书呆子”。

知识只有在运用时才能产生力量。一个人不能为了学习而学习。培根在提出“知识就是力量”的口号以后，又做了补充，他说："学问并不是各种知识本身，如何应用这些学问才是学问以外的、学问以上的一种智慧。"这也就是说，有了知识，并不等于有了与之相应的能力，运用与知识之间还有一个转化的过程，即学以致用的过程。

如果你有很多的知识但却不知如何加以应用，那么你拥有得再多也是死的知识。鲁迅说："用自己的眼睛去读世间这一部活书，倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是已在逐渐硬化，逐渐死去了。”死的知识不但对人无益，不能解决实际问题，还可能会有害处。就像古时候纸上谈兵的赵括无法避免失败一样。因此，我们在学习知识时，不但要让自己成为知识的仓库，还要让自己成为知识的熔炉，把所学知识在熔炉中熔化并炼成钢。

学习不只是积累知识，还要以本身所学为基础，再发挥创造出新的东西。学习的目的，不在于培养另一个教师，也不是知识的简单复制，而是为了创造一个新的世界，世界之所以进步即在于此。

学习知识还是为提升智慧而存在的。假如只是收集很多知识而不消化，就等于徒然堆积许多本书而不用，同样是一种浪费。

人不能为了学习而学习。学习固然是让自己知识丰富，但也要让自己变得灵活、机智、善于处理问题。在这个世界上，相同的事物不会重复出现。因此，当面临一种新的状况时，谁也不能把以前所学的东西，原封不动地运用上去。以前所学的东西只能给人以认识事物的基础，而在此基础上加以研究，使知识更新让后人加以利用，才是目的。

学习就像你在磨刀石上磨斧子，为的不是你从石头上获得什么，而是使斧子变得更锋利。