专家指出，在社会竞争日益激烈的当前，领导才能是一种本领，不但对孩子将来有好处，对孩子目前在学校的表现也大有帮助。孩子在教室及课余活动中所表现的领导才能，比智力或学业成绩更能准确地预测他们未来的成就。

以下是某著名编辑的一次演讲：

李晓东是某村村支书记，可是，在村民眼里，他一点威严都没有，甚至都比不上村主任，每次，他提的建议都只获得很少人的响应，这让他心里很不是滋味。

也许，你也同样遇到过这样的难题。同一样的建议，从你的口中说出与他人口中说出所产生的是截然不同的两种效果。在某些方面比他更出色的你，为什么却无法像他那样得到集体的认同呢？原因很简单，就是你缺乏领导才能。

拥有领导才能，就像一个人永远拥有闪耀光辉的勋章一样。人生是充满无限可能的旅途，也许在这段路上你会收获财富、地位、权力等一切，而这就跟一个顽童所发现的草中石子没有什么区别，只是代表你拣到了，你付出的努力只是弯下腰而已，你得到的原因只是靠好运气而已。而唯有那内心和气度的强大，唯有以一己的意志领导他人的气质，才是一个人真正的荣光。

可以说，领导才能是社会对人才的要求，是在社会竞争中有实力获得成功的人的一种素质。一个组织、一个企业、一个单位需要具有领导才能的人带领前进。现代社会更需要的是具有领导意识的人才。

由此可见，是否拥有领导才能，对一个人的成败是如此重要。同样，领导才能对促进孩子的健康成长有着诸多好处。

·促进孩子社会性发展

与成人相比较，孩子间的领导关系更注重强调孩子间的一种有效的合作与交往。这种交往有利于增进孩子的群体交往能力。孩子在尝试领导的过程中会逐步认识到自己在伙伴中的地位，从而会从心底产生适当调整自己以适应他人的愿望，并从中汲取一些领导与群体成员之间融洽相处的实际经验；在此过程中，他还会深刻地体验到与成人相处时没有的成就感，建立起自信。

·丰富孩子的情绪情感体验

孩子在带领伙伴共同完成某项活动或任务的过程中需要做很多工作：与大家一起讨论、确定目标、制订计划、商量活动如何进行、分配和协调人员、指挥和控制活动的进程等。在这一系列的活动中，他可以体验不同的角色，不但会对其职责有所了解，还会体验不同的情绪情感。

·使孩子的综合能力得到提高

领导才能是各种能力的综合。在做领导工作的过程中，孩子的综合分析、创造、决策、应变、协调、语言表达、自学等能力得到相应的锻炼。

这里有个故事，值得我们深思。

一群在山里野餐的小姑娘迷了路，在潮湿与饥饿中度过恐怖的一夜之后，她们无望地失声痛哭。“人们永远也找不到我们，”一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”然而，11岁的伊芙蕾·汤站了出来，“我不想死！”她坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会带你到一条稍大点的小河，最终你一定会遇到一个小市镇，我们沿着小溪走。”结果，她们在伊芙蕾汤的带领下，胜利地走出了森林，最后她们的欢呼声迎来了救护人员。

人们也许会认为，像伊芙蕾·汤这样的人生来就是领导的材料，而其他人注定是随从。可是领导才能并不是天生的，而是后天造就的。如何培训孩子的领导才能，应从以下几方面着手：

·用鼓励的方式帮孩子树立自信心

从孩子学步那天起，你就要帮助他建立自信。成就不论大小，一样值得称赞表扬。通常在少年足球赛后，许多父亲会善意地对孩子说：“哇，你错失了两个轻易入球的机会！”其实你的孩子当然知道自己错失了良机，无须你指出。你应该改为称赞他竭尽全力：“我最欣赏你盘球直逼龙门，真是有冲击力！”然后说，“明天晚上我们一起练球好吗？我一定能够使你成为神射手！”强大的自信心是领导才能的基础。

·让孩子去探索

一个春日，小丽从院子的泥泞里挖出一块石头来。她跑到父亲那儿，兴奋地说：“爸爸，你看我找到的这块石头多漂亮！”可是，她父亲不以为然地看子女儿一眼，说道：“看你弄得满身泥污！”兴奋的神情从小丽的脸上消失了，她扔了那块“漂亮”的石头，脚步沉重地走进屋里去了。

对喜欢探索和敢于接受挑战的人，我们都很羡慕，也乐意跟从。然而，我们却往往教孩子不要冒险。可是，这样往往不利于培养孩子的探索能力和领导能力。

·聆听孩子的梦想

某天，女儿回到家里，向大家宣布她将要做职业女斗牛士，或者儿子说打算做特技演员。那你该说什么好呢？说：“女孩子可不能做那种职业的？”或者：“哎呀，那多危险啊？”然而，将来最可能发生的是：想做女斗士的改变主意，去念了法律；想做特技演员的男孩转向去做生意。就目前来说，应鼓励他们去做梦——不管听来多么荒诞。最重要的是孩子要有想象力，以及能够想办法去使梦想成真。敢于梦想是领导人才的标志之一。

·教孩子考虑各种可能性

在公园里，一个小男孩爬不上滑梯的梯级，便向母亲求助，但他的母亲并没有立刻帮助他上梯级，而是问他：“那么，你要怎样才爬得上去呢？”孩子想了一下，答道：“如果我把我的手推车拉过去，然后踏上去，行不行？”“试试看。”他母亲说。孩子就去做了。问题于是迎刃而解。

“考虑各种可能性”是领导人才的标志。懂得研究分析问题和教人解决问题的，自然容易成为领袖。

·培养孩子的三大特性

家庭心理学家约翰·卢斯曼德认为，父母应该帮助孩子培养出守法、足智多谋和负责三大基本特性。说到底，最重要的还是你要以身作则。假如你经常指责邻居或同事，数落他们的不是，你便很难要求孩子学会尊重别人；假如你千方百计逃税，你便没资格教孩子负责任。根据一些研究显示，领袖的父母本身也表现出极具领袖才能，只是往往未获公认。他们尤其是乐意帮助别人。他们很为自己家的前途着想——但都是以道德价值与标准作为依据，而不是以物质利益作为准绳。他们不管在什么情况下，都会把责任感放在首位。