林克在小学一、二年级时，英语曾经学得“连滚带爬”、狼狈不堪，二年级期末考试还不及格。而仅过了一年，她就敢和外国人用英文对话了，到了四年级下学期，碰到外国人可以滔滔不绝，说个没完。

身边的朋友经常夸林克英语学得好，而且和同龄孩子相比，她的口语特别突出。我也曾将林克三、四年级时的外教课上课录音放到网上，和家长们分享，很多家长都对林克的听说能力感到非常惊讶。

林克在小学一、二年级时，英语曾经学得“连滚带爬”、狼狈不堪，二年级期末考试还不及格。而仅过了一年，她就敢和外国人用英文对话了，到了四年级下学期，碰到外国人可以滔滔不绝，说个没完（虽然会出现很多语病）。

短短的一年时间究竟发生了什么？大家不妨看看我和林克是怎么做的。

一、多听日常生活英语

为了让孩子打开“嘴”，必须首先“打通”他们的“耳”。不管对什么语言来说，“听”永远是“说”的基础。那么，听什么材料最直接、最有效呢？童话故事、幽默笑话、儿童英文电视剧等都不失为练习听力的好素材。

但是，有一种听力材料——为小学生“量身定做”的日常生活对话，往往被人忽视，没有人去听。没人听的原因之一是没有这样的听力教材。

林克之所以能用一两年时间就基本解决“说”英语的问题，诀窍就在于：她所听的，都是日常生活对话。这些对话听多了，很快就可以直接在生活中说出来，久而久之，就养成了说英语的习惯，英语变得不再是一门难以启齿的“外”语。

林克经常听的都是我给她编写的、类似下面这样的句子：

（每日用语）Too much homework. I can’t stand it.

作业太多，真受不了。

（每周用语）I have no written homework for today. Only reading and memorization.今天没有写的作业，只有朗读和背诵。

（每周用语）I have a diary for my homework. Nothing to write about.

今天作业有篇日记，但没什么可写的。

（每日用语）I don’t like pencils. Too much sharpening.

我不喜欢铅笔，老得削。

（经常性用语）I’m out of pencil lead.铅笔芯用完了。

（写完作业必用语）Mom, please sign my homework agenda.

妈妈，请在作业记录本上签个字吧。

（整理书包必用语）Let me check the timetable. Put in only what I need for tomorrow.我来对照一下课程表，只放进明天需要的。

——选自林克妈妈英语系列教材之《小学生日常对话英语听力》

如果孩子经常听这些语言材料，那么，他们离开口说英语的时间就不远了，因为英语已经跟他们的生活密切联系起来了。

二、鼓励孩子学以致用

听日常生活用语，就是为了在生活中恰如其分地运用。否则，脑袋里记再多的句子，也不能成为自己的东西。因此，一定要鼓励孩子及时将所学的句子用于生活。我曾为了鼓励林克开口，想了一些妙招，其中最有用的就是“量身定做”英文魔力句子。

我对林克说：“有些英文句子在妈妈这里是有魔力的，只要你一说出口，妈妈就会照办。”我将最常用的20个日常英文句子设为魔力句，鼓励孩子去说。比如：

魔力句子一：It’s dinner time, not lecture time.

这是晚饭时间，不是听批评的时间。

或：Don’t turn dinner time into lecture time.

不要把晚饭时间变成批评时间。

“家有学童”的家庭，一个普遍现象就是把一家人团聚吃晚饭的时间，不知不觉地变成直接或间接批评孩子的时间。我们家有时也会这样，但林克只要一说出这句话，我们就会立刻停止对她的说教工作。

由于我经常会利用帮林克洗澡的机会，见缝插针地说上几句和洗澡有关的英语，一天，林克突然说：

Don’t turn bath time into English class time.

不要把洗澡时间变成上英语课的时间。

魔力句子二：Let’s set a time limit.

我们设定一个时间限制吧。

林克写完作业，如果想看电视或玩游戏，她只要说Let’s set a time limit，我就会同意。刚学会这个句子时，林克几乎做什么事都要用一下，以便凑足每天要说的十句英语，得到小贴画（鼓励林克开口说英语的另一个措施是每天说够英语句子奖励小贴画），比如写作业、整理书包、吃饭，甚至上洗手间。

魔力句子三：It must be done in five minutes.

这件事必须五分钟内完成。

我和林克说：“只要你对妈妈说It must be done in five minutes，妈妈就会照办。”于是，不管我在刷牙、洗脸、洗碗，还是削铅笔，林克都会用这个句子，还经常把five minutes改为one minute，让我忙得团团转。一天早晨，林克爸爸正要上洗手间，林克突然小声地问我：“妈妈，‘秒’用英语怎么说来着？”我告诉她是second，林克马上对她爸爸大喊道：“Dad, it must be done in ten seconds.（爸爸，必须在10秒钟内完成。）”呵呵，为了折腾她爸爸，她又开始主动学英语了。平时都是妈妈催孩子，这句话帮林克过足了当妈妈的瘾，每天都要用上十来次呢。

这个句子里包含了被动语态的用法（be done），还有情态动词must。通过一次次使用，就会逐渐积累语感，等到初中老师讲到这项语法时，孩子早就会用了。

魔力句子四：May I keep the change?

找来的钱可以归我吗？

林克替我去小卖部买完东西回来，总想把找来的零钱据为己有，这时，她只要说May I keep the change就能如愿以偿，当然也要set a limit（设定一个限度），比如，You can keep five jiao（你可以留下5角钱）。

现在，这些魔力句子对林克早就失去了魔力（除了May I keep the change以外），但它们在帮助林克开口说英语的过程中，确实起到过不小的作用。

很多家长都希望自己的孩子能够摆脱“哑巴英语”的困扰，那么从他们小时候起就可以给他们创造这样良好的“说英语”的氛围。这种氛围对孩子语言能力的形成的效果虽然不是一两天能够立竿见影的，却是让他们受益终身的。

孩子开口说英语，应该尽量早些，而小学阶段无疑是黄金时期。因此，我们一定要抓住他们爱开口、没有顾忌、模仿能力较强的这个年龄段（对小学三、四年级的孩子来说，这个阶段也许会稍纵即逝），引导他们开口说英语。

林克妈妈提示

1．要打开孩子说英语的“嘴”，先要用英语“打通”他们的“耳”，让孩子多听日常生活英语，会背就能用；

2．家长可以鼓励孩子把会背的生活口语及时加以运用，抓住起床、送孩子上学、做作业、吃饭、洗澡等场景，鼓励孩子说英语。