女孩天生是心灵手巧的，这是女孩优于男孩的天赋。只要父母善于发掘女孩的这种天赋，多创造机会让她练就一双灵巧的手，就能进一步开发她的智力。同时，还可以塑造出女孩非凡的内在气质。

田娜现在攻读的是服装设计专业，她立志成为一名优秀的设计师。她很早之前就已经展示出自己的这种天赋，她的爱好和兴趣都得益于父母的教导。

在田娜小时候，父亲给她买了一个漂亮的芭比娃娃。这是每个女孩都梦寐以求的玩具，田娜非常喜爱它。在接下来的日子里，父亲就发现她经常会帮娃娃做一些新衣服，虽然田娜做的衣服裁剪还不够细致，针脚也不够整齐，但是非常有创意。父亲知道这对一个如此年幼而又没有经过专业学习的女孩来说，的确是件不容易的事情。而且父亲还惊喜地发现，田娜非常善于搭配颜色和花纹。因此，父亲就鼓励她多做手工，并且给她找了很多相关的图书让她看。因为父亲的培养，田娜对手工非常感兴趣，并一直以做优秀的服装设计师为目标激励自己前进。

女孩是天生的"巧手"，有些女孩对色彩比较敏感，她们很早就能用画笔按照自己的意思画出喜欢的动物、花、草和小房子；有些女孩对针线情有独钟，看到妈妈织毛衣、做针线活，她们也会找些毛线、碎布织织缝缝；有些女孩则天生双手灵巧，特别适合弹钢琴；有些女孩对书法感兴趣，泼墨挥毫……女孩的这些天赋都是需要父母呵护和培养的，当女孩画出第一幅"画"、缝制出第一件"服装"、写出第一个"毛笔字"时，家长要懂得欣赏，给予适当的褒奖。这将激励女孩对此产生浓厚的兴趣，同时也会因这项才能塑造出内在的高贵气质，使其变得与众不同。

范珂的父母很想让女儿像古代淑女那样心灵手巧，他们相信心灵手巧这个词就是为女孩创造的。他们也相信，女孩可以因为心灵而手巧，也可以因为手巧而变得心灵。

为了让女儿练就一双灵巧的手，进而开发她的智力，在范珂2岁大的时候，父母就给她购买了拼图板。拼图板上那色彩斑斓的图案立刻吸引了范珂的注意力，并引发了她的兴趣。父母于是借机教会她如何拼图，因为稍有不慎，拼图就会弄乱，这也使范珂养成了耐心、仔细的性格。而且，她的双手也变得更灵巧，注意力也变得更集中。随着范珂年龄的增长，父母给她买了更复杂的拼图，而范珂这方面的天赋也一直得到发挥，这种拼图游戏一直陪伴她到小学3年级。

范珂的父母还给女儿提供了其他展示天赋的舞台，他们让女儿学习折纸游戏。在范珂两岁多的时候，他们就让她练习折纸，并购买相关图纸让她练习。通过这个游戏，范珂的双手不仅更灵巧了，而且创意也源源不断地涌现出来。同学们和家里的礼物包装都是由她设计加工而成的，深得周围人的喜爱。

此外，父母还让范珂学习钢琴。通过弹奏钢琴，范珂的双手更灵活了，大量的记忆乐谱也提高了她的记忆力。虽然范珂对钢琴的兴趣并不大，但是她看到周围人都在练习所以就坚持了下来，通过练习钢琴，她的双手已经可以默契配合，弹奏出许多优美的乐曲。音乐使她开启了心灵的另一扇窗户。

观察范珂成长的历程，父母发现，手的训练确实使女儿的心灵得到了净化。孩子是否精神集中、思维缜密、记忆力强，这些都与父母的培养和教育是分不开的。

给女孩展示自己天赋的舞台，给她创作的空间都是十分必要的。如果女孩的才华不被发现就会失去闪亮的机会。如果家长因为女孩的胡闹、调皮而头疼，不给女孩锻炼的机会，那么无疑就是在扼杀女孩的艺术创造力。

如果女孩已经展现出自己的心灵手巧，家长不妨多为她创造一些机会，让女孩尽情施展自己的创造力。如果女孩对画画感兴趣，家长可以准备一些大的纸张，铺在地上或放在桌面上，让孩子尽情创作；如果女孩对针线感兴趣，家长可以给孩子准备一个装布料的小篮子，盛放一些废布头儿或毛线，鼓励女孩为自己的布娃娃缝制新衣。对女孩创造出来的作品，父母要给予鼓励和夸奖，这将成为女孩前进的动力。