教育就是培养习惯，其重点在于保持好行为的连续性，使之永不间断。保持男孩的好习惯，要从小严格要求。

古希腊哲学家苏格拉底，有一天问他的学生们："今天，我们做一件最简单、最容易的事情：每个人都把胳膊尽量地往前甩，然后再往后甩。"苏格拉底亲自示范一次并且问道，"从今天起，每天都重复做100次，可以吗？"

学生们笑声一片，心想：这么简单的事，有谁做不到呢？

过了一个月，苏格拉底问学生们："每天坚持甩手100下，有谁坚持做到了？"大多数学生都骄傲地举起了手。

又过了一个月，苏格拉底问了相同的问题，此时坚持下来的学生只剩下一半。

一年之后，苏格拉底突然又问学生们："请大家告诉我，还有谁在坚持做那个简单的甩手动作？"

这时，只有一个学生举起了手--他就是哲学家柏拉图。

一个简单的动作，柏拉图都能一丝不苟地坚持去做，形成好习惯自然不是难题。著名的教育家叶圣陶说过："教育就是培养习惯。"

小学阶段是培养男孩做事好习惯的黄金时期。在美国，尽管父母平时都很尊重男孩的意见，但是在保持好习惯方面对男孩异常严格，规矩也很多。男孩可以不同意父母的观点，但是必须要在规定的时间上床睡觉，这是没有任何条件可讲的。此外，在公共场合不能大声喧哗，吃饭时不要大声咀嚼。更主要的习惯监控，通常落实在做事习惯上，这样男孩一旦养成良好的习惯，父母管理起来会越来越轻松，等男孩到了高中、成年以后，父母就能够放手地让男孩自己去闯**。

有个美国男孩，母亲为培养他做事的好习惯，就要求男孩洗碗，但是男孩死活不同意、不配合。

这个美国母亲做得很绝，她和男孩说理，结果没起到任何效果，于是这个母亲当天就在男孩门上贴了一张纸条，上面写着四个字：罢工通知。纸条上写着罢工的理由，说妈妈工作很辛苦，想让男孩帮忙洗洗碗，但是男孩只知道享受权利却不肯尽义务，于是妈妈伤心了，从今天起不做饭了，以后每个家庭成员都要自行解决吃饭问题。

接下来，这个母亲连着几天不肯做饭，结果那个男孩真急了，心想不能天天啃面包呀，于是主动承认错误，要求洗碗。母亲说，要洗就得洗一年，男孩回答说："只要你做饭，洗碗的事我就包了，别说洗一年，洗十年也成呀。"

由此可见，保持男孩的好习惯就要从小严格要求，这样男孩大了你就能够放松一点。男孩越小，可塑性越强，越容易形成好习惯。在保持男孩良好习惯的同时，也要把握好一个原则，那就是：培养好习惯的时间越早越好，保持好行为时间越长越好。这句话是说，在男孩还没形成习惯前，就要注意纠正和引导男孩形成好的习惯，一旦稍不注意，男孩形成许多不良习惯，等家长想帮他去改正，就很难了。

我国著名教育专家陆士桢说过："教育男孩要学会控制，尤其在习惯方面。"孩子毕竟是未成年人，对其进行适度的控制是很有必要的。家长要想方设法唤起男孩的内心动力，适度辅之以外部的控制，实现控制与疏导相结合。到了小学阶段，好习惯重在培养和监控；等到男孩再大一点，自律能力高了你就渐渐放松监管，让男孩做事有好的习惯。因为当男孩进入初中阶段，就有了较强的独立意识，他们逆反、对抗的心理较强，他们已经不再屈从于父母的管束和古板说教，希望父母能够尊重他们，与他们平等地沟通。

另外，男孩好习惯的"第一次"家长要及时发现，帮他巩固。无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做好。举个例子，父母如果注意到男孩第一次把作业写得工工整整，就应该马上鼓励他，这样下次男孩就会很高兴这样做，再重复几次，好习惯就养成了。

更重要的是，在保持好习惯的过程中不要有例外，无论是时间和空间上都不能例外，尽量做到天天坚持，中间不要断开。比如，你想培养男孩手脚勤快的习惯，那要让男孩每天都干家务活，久而久之男孩勤快的好习惯就出来了。但有些父母不是这样，在这个过程中，总是放任男孩三天打鱼，两天晒网。今天家长忙起来了，就让男孩好好看书，别干家务活了，或者明天又有个什么事没让男孩做，总之这个习惯基本上就很难养成。

所以，在男孩养成新习惯的过程中，家长要努力做到"连续"二字。无论在家里还是出门，习惯教育要统一，保证所有家庭成员要统一。既然在家里要求男孩不许乱丢废纸，父母也不能乱丢，这样男孩就容易照你的意思养成习惯。只有家长带好头，男孩的好习惯才可延续下来。

如有必要，做父母的可以提前跟男孩的奶奶、爷爷、姥姥、姥爷打声招呼，比如说"妈，你以后不能再惯孩子这个毛病了"、"爸，这些事可以让孩子自己去做的"，这样男孩无论跟哪个家庭成员待在一起，都能够得到同步的教育。

保持好习惯的连续性，也意味着父母要帮男孩"断开"坏习惯的侵蚀。比如，不让男孩每天看无聊的电视剧和玩游戏。小男孩总是对这种东西感兴趣的，现在的电脑游戏又设计得很好，天天勾着男孩，让男孩天天想着游戏。家长与其每天允许男孩花30分钟打游戏，不如把这些时间全部放到星期天去，让男孩一下玩1个小时，过足瘾。有时候为了男孩，家长是需要做出一点"牺牲"的，自己也要约束自己少打游戏，有节制有选择地看电视，以免孩子心猿意马、做功课也心不在焉。

好习惯的保持，贵在循序渐进。形成一个新习惯，至少需要一个月左右的时间，当然30天时间只是"行为性习惯"，如果要培养"思维性习惯"，则需要更长的时间（如培养积极的心态、遇事爱思考的习惯等）。比如，男孩的目标是一天背10个英语单词，那么遇到特殊情况（男孩感冒、心情不好、家中有事）时，家长也要鼓励男孩不能轻易中断，只要还能行动就别停下，哪怕少背点单词、随便在纸上写单词或者干脆捧着单词书睡觉，也不要从脑子里完全中断这件事。对一种好习惯要有"要么不做，要做就做到底"的态度，行动总比空想强，做了就比不做强。

让男孩保持好习惯的过程，并不会一帆风顺，很可能会出现反复的情况。这里有多方面的原因，既有外界环境的影响，但更多的原因在于男孩的意志力不够。但不管什么原因，家长要多看到男孩积极的态度，鼓励男孩在曲折中不断进步，将好习惯进行到底。

行动永远是第一位的，没有说出来的习惯，只有做出来的习惯。有些家长教男孩做事有规矩，对男孩说一大通道理，其实完全没有什么效果，最好的办法就是从身边的小事开始训练男孩做事的条理性，比如男孩放学后，让他把衣服挂好、鞋子收好、书包放好，洗完手后，主动询问父母可以帮什么忙。所以说，习惯不是说出来的，而是慢慢做出来的。

每个人的一天都是24小时，同样的24小时，有的人进步很大，有的人却原地踏步，原因何在？最大的区别就在于前者总是保持良好的习惯，保持每天都在进步，后者却走一步退三步，长期下来无所作为。家长若想男孩成为未来事业中的佼佼者，就应该努力帮助男孩坚持养成好习惯。