培养创新能力是个体主体性发展的需要，而唯唯诺诺、唯命是从、瞻前顾后、不思进取则是人的主体性被压抑的表现，是没有创新能力的表现。具有创新能力的人会更好地适应社会的变化，并且会积极思考，产生有创意的想法和解决办法，因此能够使自身获得更大的进步和更好的发展。

人的主体性并非天生被压抑；相反，人自出生起就表现出对世界万物的好奇心。"是什么""为什么""怎么做"等问题是人时刻在思考的问题，而这些都是创造性的重要来源。心理学家认为，人人都有创新能力，至少创新的潜能是人人都有的，但是人的创新能力的释放，则需要一定的自主创造意识和创造动机。当这种自主意识变得薄弱，创造动机也不明显的时候，人们就有可能懒于思考懒于创新。研究发现，年龄越小的人所表现出来的创新能力越强，但是家庭教育会对孩子的创新能力产生相当大的影响。

一天，4岁的优优不停地摆弄着鱼缸上的盖子。盖子被优优打开，合上，再打开，再合上，又打开……他还踮着小脚，仰着头不住地向鱼缸里面探望。

妈妈见优优如此淘气，责备他说："优优，你能不能乖一点儿？如果你不小心把鱼缸打破了，妈妈会惩罚你的。"

"我在看金鱼。"优优大声地回答。

"那你为什么要打开鱼缸的盖子呢？你在鱼缸外面不能看见金鱼吗？"

"那不一样。"优优仍是重复着打开盖子合上盖子的动作，皱着眉头，一会儿看看鱼缸侧面，一会儿看看鱼缸上面。

"如果你再玩盖子我就要打你了。"妈妈呵斥道。

听到声响的爸爸从书房走出来，看见优优的表情和动作后，和颜悦色地对优优说："优优，你是不是感觉打开盖子看金鱼和合上盖子看金鱼是不一样的？"

"是的，就是不一样的，金鱼一会儿变得胖嘟嘟的，一会儿又不胖了，爸爸，这是为什么呢？"

"优优的观察力真是很棒。爸爸告诉你，这是因为光的折射作用……"

之后，爸爸便给优优简单地讲起另外在水中发生的折射现象，还将一枝筷子放到盛着水的碗中，让优优观看"被水折弯"的筷子。

优优睁着好奇的双眼，认真地听着爸爸的讲解。妈妈也意识到自己刚才的做法是不对的，于是也加入关于光的折射的讲解中去。

假如优优妈妈因为害怕优优将鱼缸弄坏而成功地阻止优优看鱼，假如爸爸没有发现优优的疑问，那么就可能影响优优对"光的折射"这一物理现象的思考和认识，也可能就打压了他对自然现象的好奇心，这势必影响孩子创新能力的发挥。

这种说法并不夸张，很多人都认为不适当的家庭教育方式会"偷走"孩子的创新能力。男孩因为思维活跃、精力充沛，常常会表现出很强的创新力，但是男孩的这种创新能力经常会带来破坏力。父母将之归结于孩子的顽劣，因此总是尽可能地管教男孩，使用各种方法让男孩听话、变得温顺乖巧，避免男孩发生意外或者是造成财物的损失。如果父母的这种管教是卓有成效的，是成功的，孩子果然按照父母的愿望成为"乖乖小孩"，那么就说明孩子的创新能力可能已经消失了。

家庭教育方式一般有三种：溺爱型、压制型和民主型，前两种教育方式会让孩子产生依赖和顺从心理，这是创新的大忌，而只有在民主的家庭环境中，才能激发孩子的创新意识，尊重并保护孩子的创造动机，父母的顺势引导更会让孩子的创新能力有所发展。培养孩子的创新能力，主要需要父母为孩子营造一种良好的家教氛围，并给予孩子一定的指导，不仅让孩子的创新思维得到保护和发展，也让孩子在创造过程中学到一些知识。

具体说来，父母应该怎样做才能在营造民主的家庭氛围的基础上提高孩子的创新能力呢？

1.让孩子多接触新鲜事物，获得生活经验和学习知识

一切的创造都是在知识和经验的基础上进行的。对于成长中的孩子来讲，不断学习新知识，接受新事物是他们此阶段的主要任务，而一定的知识经验的积累和智力水平的发展是他们进行创新和创造的基本条件。

父母可以通过各种方式，丰富孩子的生活，开阔孩子的视野，让孩子多认识世界，让孩子多看多听多思考。父母可以为孩子选择一些适合孩子身心发展的视听材料，扩展孩子的知识面，引导孩子在了解的同时，积极地去思考。视听材料不应该局限于某一种类，在孩子小的时候尽可能让孩子广泛涉猎知识。

同时，父母可以让孩子学习书本上的知识，还可以让孩子参加实践获得直接经验。例如，从城市到农村到大自然，让孩子感受不同的生活环境，认识不同的生活事物，还可以从家乡到世界，让孩子身临其境地感受，这会让孩子更容易理解和产生更多的思考。

2.鼓励孩子大胆进行探索性玩耍

儿童教育专家认为："儿童的早期教育应该从游戏和娱乐开始，儿童在入学前几年所学的东西，比他一生中任何时候学习的都要多，而且学得快。大部分的知识都是在玩耍中获得的。"

四五岁的孩子具体学习什么其实并不是最重要的，重要的是让孩子学会体验，而在空间、音乐、美术等不同领域的玩耍都会最大限度地让孩子发挥想象力，这才是孩子学习和思考的好方法。

玩是孩子的天性，不会玩的孩子往往也不是聪明的孩子。父母要积极鼓励孩子进行探索性玩耍，而且应该适当地参与到孩子的玩耍过程中。探索性玩耍就是允许孩子玩出新花样，尝试各种不同的方法。

波波8岁生日的时候，爸爸给他买了一个国外最流行的玩具赛车。这种赛车的速度非常快，而且性能特别好，赛车开动起来也非常灵活。波波拿着遥控器在广场上玩赛车的时候，感觉棒极了。

可是今天，波波竟然在小小的餐桌上玩起了赛车。爸爸看见后不解地问："这辆赛车的速度这么快，在小小的餐桌上怎么能够跑得开？"

波波回答："我已经知道如何把赛车开得很快了，现在我想要试一下它最慢的速度。这样才是有本事呢，到时我就可以想让赛车快就快，想要它慢就慢。"

波波继续小心地按着遥控器的按钮，紧盯着慢慢"爬行"的赛车。

3.正确对待孩子各种各样的提问

好奇好问是孩子的天性。问题正是孩子思考的起点，孩子问问题就表示孩子在思考，而思考正是提高创新能力所需要的。

有的父母称孩子为"烦人的十万个为什么"，他们每天不得不面对孩子成千上万的毫无逻辑甚至是毫无答案的问题。而父母对孩子所提问题的敷衍和忽视，正是扼杀孩子创造力的最普遍的做法。父母对孩子的提问有三种不正确的方式：

（1）强行压制提问："你不应该这样想。""你的问题怎么这么多？""你没看见我正忙着吗？"

（2）敷衍，欺骗："咱们不想这个问题了，说点别的。""这个下次再告诉你吧！""这个没有答案。"

（3）解释过深，过于专业："这属于量子力学方面的问题。""这涉及人的本质属性和自然属性。"

以上三种做法都会挫伤孩子的积极性，孩子也会因此变得不爱思考，所以父母在回答孩子的各种提问的时候，应该尽量避免这三种做法。父母要尊重孩子的想法，对孩子的异想天开给予尊重，对孩子的标新立异予以谅解，对孩子有价值的提问予以鼓励和赞扬，父母在为孩子多解答的时候一定要注意使用浅显易懂的方式，同时引导孩子往有价值的问题上思考，启发孩子角度思考问题，引导孩子进行发散性思维等创新思维。

4.培养孩子的想象力

有的人说，想象是创造之母，没有想象力就没有创新能力。

所以，家长们要多为孩子提供一些富有幻想色彩的书籍。多为孩子讲故事，为孩子提供开放式的故事，引导孩子去完成其中的一部分，鼓励孩子自己编故事。对孩子进行概念的联结训练，充分使用联想和想象。