严肃的话令人肃然，可是往往显得呆板乏味。在现实生活中，如果能用幽默的方式来说明事理，不但能令人愉快地接受批评或建议，并且能让人体会到言语的优美和风趣。

事实上，风趣幽默的语言能够让人过耳不忘，给人留下深刻的印象，更能够说明事理。

老师批评学生是一件严肃的事情，但是容易引起学生的反感，达不到教育的效果。这时老师不妨把严肃的批评气氛变得轻松一些，下面这位老师做得不错。

有一位同学在教室里追逐奔跑，教室被搞得乌烟瘴气，其他同学都十分不满。

正巧班主任老师走进来，该同学见了，急忙三蹦两跳，回到自己的位置，双手在桌子上撑着，人弹起来，脚一跨，坐到了椅子上，动作利索极了。

同学们见老师来了，纷纷向老师告状，希望老师批评一下这名调皮的学生。老师见到这样的场面，也很生气。可是这位老师并没有批评这位调皮的同学，却笑着说：“同学们，刘翔是2004年奥运会跨栏冠军，2008年刘氏家族又将出现一个跨栏冠军，那就是咱们班的刘杰同学。”

老师的一番话说得同学们都笑了，刘杰同学羞红了脸，低着头。从那以后，他再也不在教室里乱跑乱跳了。

法国演讲家雷曼麦说：“用风趣的方式处理严肃的问题，比直截了当地处理更易让人接受。”

就像上面那个例子中的老师，面对学生违反班级纪律，不是板起面孔批评他一顿，而是把严肃的话风趣地说，这一方面表现了老师善解人意、宽以待人的品格；另一方面，通过老师风趣的语言，缩短了师生间的心理距离，让学生认识到其实老师也有风趣幽默的一面，并不是只会批评学生。这能够减轻被批评学生的心理压力，让学生在笑声中感受和理解老师的用意。

有些时候，把人的名字弄错是一件很尴尬的事情，如果这时开上一个玩笑，就能化解尴尬。

一位姓陈的先生拿着自己的名帖去拜访一位姓周的先生。周先生经常念别字，竟将“陈”字误读作“东”字，迎客时连连说：“东先生请坐！东先生请坐！”

陈先生不动声色，答道：“吉先生不必客气，吉先生不必客气……”

周先生这下不太高兴了，问道：“我本姓周，为何称我为‘吉’先生？”

陈先生从容地回答：“我本姓陈，您为何称我‘东’先生？你割了我的耳朵，我就要剥你的皮呀……”

周先生意识到自己读错了对方的姓氏，连连道歉。