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正如您所说的那样，科举制开启了文官考试制度，儒家文化也在不断的创造中发展。中国传统文化对中国教育的影响并不都是正面的，也有负面的影响。毕竟中国传统文化产生在中国的封建社会，许多文化内容渗透着封建思想。因此今天的继承就需要有所选择和改造。

我可以具体分析一下池田先生提到的科举制度。中国科举起源于隋代。隋炀帝大业三年（607年）设进士科，此为科举之始。[20]唐代进一步发展完善，逐步形成一套完整的文官考试制度。科举制度作为人才选拔制度在中国产生不是偶然的。中国古代，自夏、商、周以来，中央统治集团都是采用世袭制度任用人才。这种世袭制度是世袭子弟懒散、堕落、腐败甚至专权跋扈的基础。随着封建社会的发展，统治者为了巩固皇权，就要削弱贵族的专权，把人事权力集中到中央。汉代开始实行察举制，借用“乡举里选”的做法，由地方官根据一定的科目和标准考察选拔，向朝廷推荐，经皇帝亲自策问，按成绩高下授以不同的官职。到隋代开始实行科举制度，即由国家设立“科目”，通过逐级统一考试，按成绩选录人才。[21]

科举制度相对于世袭制度当然是一种进步。它抑制了豪门贵族的专权，为中小庶族子弟打开了入仕之门。只要他们埋头读书，通过科举考试，就可以取得高官厚禄，跻身统治阶层。但是发展到后来，科举考试中出现营私舞弊，造成许多弊端。