最近发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中有一句话，叫“办好每一所学校，教好每一个学生”。办好每一所学校是提高教育质量的根本，实现教育公平的途径。教好每一个学生是育人为本的目标，办让人民满意的教育的要求。从一个学校来讲，这就是对教育规划纲要的具体落实。

谁来办好学校，除了政府提供办好学校的必要条件以外，就是要靠学校的校长和全体教师，尤其是校长。俗话说，有一名好的校长，就有一所好的学校。虽然有人反对这种说法，他们说，办好学校还要依靠广大教师呐！不错，但谁来把广大教师组织起来呢？是校长。校长是学校的旗手，是首脑，他需要团结带领全体教职员工为办好学校而共同努力。学校犹如一艘龙舟，校长虽然不是划手，但他是拿着旗子喊着号令的人，他的号令，他的节奏，决定龙舟能不能快速向前。

我经常讲，教育是一门科学，科学是有规律可循的。校长要懂得教育规律、人才成长的规律。教育又是一门艺术，艺术需要悟性。校长也需要有悟性，既能悟透办学的道理，又要悟透教师、学生的心理。这就是校长的智慧吧！

校长需要什么智慧？谁也说不清楚。智慧是难以言状的。孔子曰“仁者爱人”“克己复礼为仁”，是智慧；老子曰“道可道，非常道”，也是智慧。可见，智慧是因人而异的。校长的智慧也是因人而异、因校而异的。智慧可不可以用科学与艺术的结合来形容？我没有把握，但可以说说具体的事情。

例如，大家常说，没有爱就没有教育，这是不是科学的规律？但怎么做到爱，让学生感受到爱，这是不是一种艺术？

又如，没有兴趣就没有学习，是不是有一定的道理？但培养学生的兴趣，则需要教师的教育艺术。

再如，校长要调动教师的积极性，共同办好学校，是不是一条科学规律？但调动教师的积极性，就需要有点管理艺术。

所以我得出一个结论就是，校长的智慧就是校长科学思维与艺术思维的结晶。

以上我讲的都是废话。还是来看看9位校长的智慧吧！他们是个个有特色，人人有高招。这几位校长大多我都很熟悉，他们确实有高招，学校办得好，在群众中有声誉。那么我们怎么学习他们的管理智慧呢？既然智慧难以言状，别人的智慧是无法直接拿过来用的，那么我们只有寻找他们产生智慧的途径，了解人家是怎样产生教育智慧的，然后通过自己学习、领悟产生自己的教育智慧。

综观9位校长的智慧，我们可以找到一些共同点，大致有以下几点。

都热爱教育工作，全心全意扑在学校上；

都着眼于孩子的一生发展，热爱每个孩子，相信每个孩子都能成才；

把所有精力放在学校的教育教学工作上，深入课堂、深入教师、深入学生；

把学校办成一个学习共同体，引领全体教师不断学习，建立共同的价值观、共同的学校愿景，使每一名教师都有明确的努力目标；

尊重学校历史，积淀学校文化，同时研究不断创新，把学校办出特色。

可能还有一些共同点，读者可以在本书中去寻找。

这本书有一个很大的特色：不是简单地报道9位校长的事迹，赞扬他们的经验，而是有对校长的印象、与校长的对话、校长的管理思想、校长的名言语录，有对学校的印象、学校的档案、学校的特色、学校活动的解读等栏目，非常有可读性。虽然读者不能直接拿到智慧，但一定能受到启发，找到教育的智慧。

2010年8月2日