万事万物都有其变化规律，孩子的心理也是如此，只不过父母一般不了解它们罢了。
改变人类生活、促使一个人取得成功的心理定律至少有几百项，可是通常认为，最重要的是以下14项，本章案例中余真理的学习经验中就包括了好多项。正确应用这些心理定律，对孩子的学习、复习、考试会有极大帮助。
正确看待心理定律与考试分数之间的关系，主要把握以下几点：
坚信定律和期望定律告诉我们，父母对孩子的考试成功要抱有坚定信念和合理期望。如果没有这一条，孩子就会未上考场就败下阵来。
在这方面，主要关注以下两点：
坚信定律
父母一定要坚信自己的孩子能够在考试中取得成功，而且是绝对相信，不是将信将疑。
父母的这种坚定信念，能够给孩子以极大鼓舞和希望，促使孩子在考试中奋力拼搏、取得好成绩。
期望定律
父母对孩子取得好成绩要有一种非常强烈的期望。期望定律表明，当一个人对某件事情含有非常强烈的期望时，奇迹就会出现。
应当注意的是，非常强烈的期望和过高期望并不是一回事，前者是表示程度，后者是表示高度。
父母对孩子的期望值过高固然不对，但要知道，如果对孩子的期望值过低甚至没有期望，那孩子就真的没希望了。
情绪定律和因果定律告诉我们，孩子的学习和考试是受情绪影响的；考试分数的高低总是有原因的。父母应当照顾到孩子的学习情绪，以“因”得“果”，为孩子提高考试成绩助一把力。
在这方面，主要关注以下两点：
情绪定律
每个人都是100%的情绪化动物。即使有些人看上去很“理性”，但是在他很“理性”思考问题的时候，他同样会受当时情绪的影响。
根据这个原则，父母应当在家庭教育中控制好自己的情绪和孩子的情绪，保证孩子的情绪始终处在一种积极状态，这对孩子即将到来的考试会起到积极的作用。
因果定律
任何事情的发生都有因果关系。也就是说，孩子考试成绩的好或者不好，都是有原因的，没有什么“奇怪”和“不可理解”的。
根据这个原则，父母有必要根据孩子的性格特点和学习状况，平时就有针对性地提出和改进“因”，以便得到理想的“果”。当孩子的考试分数不理想时，首先不要一味指责孩子，而应当先想想自己的教育方法是否存在问题？
重复定律和累积定律告诉我们，孩子学习成绩的取得需要通过平时的重复、积累；缺点和错误的消除，也需要平时慢慢加以克服。
在这方面，主要关注以下两点：
重复定律
学习行为和思维习惯能够在不断重复下得到加强，所以，孩子在学习、复习过程中，如果能在潜意识中不断重复人、事、物，就会在潜意识里把它们变成“事实”。
父母对孩子学习的积极态度和家庭氛围，也是这种不断重复的结果。孩子良好的学习习惯就更是如此了。
在家庭教育中倡导赏识教育，主要就是为了在潜意识中重复优点、不重复错误和缺点，让孩子在一个比较愉快的心境中得到成长。
累积定律
俗话说：“千里之行，始于足下。”任何事物的发展都是从量变引起质变的，一件一件小事慢慢地累积起来就成了一件大事。尤其是各种好习惯、好品质，都是这种累积的结果；当然，各种各样的缺点和错误也是这样累积起来的。
根据这个原则，父母和孩子都应当知道，如果平时不用功学习，而是寄希望于考试时“一鸣惊人”是不现实的，也是反科学的。
吸引定律和辐射定律告诉我们，学习对孩子具有吸引作用，而孩子对学习具有辐射作用。父母和孩子之间的关系也是如此。父母平时要以身作则，鼓励孩子好好学习，发挥好这种吸引作用和辐射作用。
在这方面，主要关注以下两点：
吸引定律
每个人只有对某项事物发生了兴趣，才会被它所吸引。
对于父母来说，要重视家庭教育。父母重视家庭教育，孩子才能被父母所吸引，才能保持一种良好的亲子和互动关系，才能彼此都把对方看作是可以信赖和意见的人，并分享成长的快乐。
对于孩子来说，要重视各门学科的学习。孩子重视学习，自然就会被科学文化知识所吸引，对学习保持一种浓厚兴趣，抵消学习中可能出现的烦恼、苦闷、忧愁，勇于克服一个个学习困难。
辐射定律
任何事物都有辐射作用，不仅仅是其本身。
对于父母来说，父母是孩子的第一任老师，决不仅仅表现在督促孩子的学习上，还包括为人处世各方面。父母的辐射作用对象，也不仅仅是孩子；所有受父母行为辐射的人，都会间接辐射孩子，对孩子的学习、做人起作用。
对于孩子来说，学习对孩子的辐射作用不仅仅体现为学习兴趣的大小，还包括学习过程、学习时间长短、学习成绩好坏。当孩子在与学习相关的领域辐射时，考试成绩就一定会好起来。
相关定律和专精定律告诉我们，考试分数的高低与许多因素有关，不能孤立地看问题；每门学科只有深入钻研，抓住重点、难点、疑点，考试才能得高分。
在这方面，主要关注以下两点：
相关定律
相关定律认为，世界上的万事万物之间都是有一定联系的。要解决某个问题，就必须从其相关的某个地方入手，“头痛医头、脚痛医脚”有时候并不能解决问题，更谈不上好方法。
对于孩子的学习、考试来说，当出现某些问题时，往往会同时出现其他一系列相关问题。例如，考试成绩不好就可能会同时出现心理问题、懒得说话、懒得活动等一系列症状。
说得更具体一些，许多孩子的学习成绩不好，并不是因为学习不用功引起的；相反，主要原因还在于学习方法不对、学习习惯不好，没有掌握学习技巧等。如果不解决这些相关问题，仅仅是要求孩子“用功、用功、再用功”，哪怕他把24小时都用在学习上，也无法实现父母的目标。
专精定律
专精定律告诉我们，只有当一个人专心致志地投入某个领域或某件事情，才能取得长足发展。只有瞄准这个领域或这件事情的最顶尖目标，才能达到专精的程度。
联系到孩子的学习和考试来说，教育专家认为，12岁以下的孩子应当以全面发展为主；12岁以上的孩子，应当以出类拔萃为主。
在这里，前者比较容易理解，而后者则表明，只有当孩子把主要精力集中在每门学科的重点、难点、疑点上，才能达到非常优秀的程度。如果浅尝辄止，那就一定无法取得高分。
替换定律和惯性定律告诉我们，任何学习习惯都是有惯性的；要坚持用良好习惯替代原来的不良习惯，并冲破惯性，才能取得成功。
在这方面，主要关注以下两点：
替换定律
替换定律认为，当一些负面影响无法完全去除时，推陈出新的效果会更好。
对于父母来说，如果过去的家庭教育方法不对，那就要用一种新的正确的方法来替换原来的错误方法。否则，原来的错误方法就很难被纠正过来。
对于孩子来说，如果过去的学习方法不对、学习习惯不好，就要用一种正确的学习方法、良好的学习习惯来取而代之。否则，原来已经形成的学习方法、学习习惯就无法彻底改变过来。
惯性定律
惯性定律认为，任何事情一旦形成习惯，就会产生惯性。
对于父母来说，对于孩子学习过程中存在的缺点和错误，不要寄希望于他一下子就能改过来，而要坚持不断地进行纠正，形成好的习惯并让好习惯产生惯性。
对于孩子来说，对于自己身上的一些优点和良好习惯，要通过不断加强，形成惯性；相反，对于缺点和不良习惯，要加大气力冲过阻碍，才能最终加以彻底克服。
显现定律和需求定律告诉我们，孩子的考试分数低总是有原因的，只要仔细探究，就一定能找到原因，并加以克服；父母和孩子都要尊重对方的需求，多多交流和沟通，这会对提高考试分数有帮助。
在这方面，主要关注以下两点：
显现定律
显现定律认为，任何事情只要追根究底，最终都能水落石出。
对于父母来说，家庭教育并不能完全照搬照抄别人的做法，而要根据自身实际，和孩子一起探究，找到最合适的途径。
对于孩子来说，各种各样铺天盖地的学习经验，哪怕是高考状元的经验，都不一定适合自己。需要自己不断摸索，才能最终找到最适合自己的学习方法和经验。
需求定律
需求定律认为，人做任何事情都是有一定心理需求的。
对于父母来说，应当了解孩子、尊重孩子各方面的需求，并且刺激积极需求、抑制消极需求，这都有助于提高孩子的学习效果。
对于孩子来说，应当了解父母、尊重父母对自身的学习期望，经常和父母进行有效交流、沟通，这样对提高学习成绩会很有帮助。