随着生活水平的不断提高，在“老有所养”“老有所乐”之外，“老有所学”也提上了现今老年人的生活日程。

不少老年人希望能进入“老年大学”学习、交友。中办、国办《关于进一步加强和改进离退休干部工作的意见》明确指出：“加强离退休干部活动阵地、学习阵地建设，老干部（老年）大学建设要纳入公益类文化事业发展总体规划。”全国老年大学数量每年都有增加，但是老龄化在加快，供需缺口仍在扩大。

破解这个基层社会治理的难题，我觉得可以从以下几个方面来展开：

一是市、区老年大学大多离家比较远，作为基层社区可以和老年大学合作，在社区建分校，充分利用社区的多功能厅，为社区老年人提供各类免费的教育和学习。将老年教育的增量重点放在基层，“优先发展城乡社区老年教育”，老年大学办分校就能加快普及基层老年教育，有利于提高办学和教学质量，普惠更多老年人。

二是可以通过引入社会力量与政府投资并行的渠道办学。老年大学一方面可以获得政府资助，同时也可以适度提高学费，有效将社会力量引入，形成老年大学办学的递进型层级机制。

三是社区是一个藏龙卧虎的地方，老年大学的教师完全可以让退休的专业教师来担任。依靠学员来办学，不同行业的老年人长期积累的知识是一笔宝贵财富。这种老年人互帮互助的系统教育理念，自然会使得老年教育的质量大大提升。

最美不过夕阳红。现今有知识的老年人退休后，思想观念有很大的转变，“文化养老”是一种更高层次的养老方式。

老年人对新知识有着强烈的渴求意识，许多老年人希望能通过教育来弥补年轻时未能达成的兴趣，他们结伴走进社区老年大学，学习琴棋书画，重新焕发人生第二春。

老年人就近参加社区老年大学学习，把一种开朗的心态传递到自己家庭，传递给身边的邻里，也是社区文明素养提升的关键。