2014年4月下旬，山东省某市中考意见出炉，最吸引人眼球的变化，就是中考语文学科将增加5分的卷面分。也就是说，如果一个考生的字不像样，不能干净整洁地在试卷上答题，有可能就会失去2～3分的卷面分，甚至会扣掉5分。

之前在中学教过5年，批阅过无数次语文试卷，实际上，即使没有这5分的卷面分，在阅卷时字是否干净、工整、漂亮也会左右阅卷老师的判断。比如说，同样一篇作文，两个字迹不同的孩子抄写，字迹漂亮工整的得分一定要高出3～5分，而字迹潦草的，阅卷老师在阅读作文之前就已经在心理价值定位上给它降一级了。

阅卷其实是一件很折磨人的工作。在阅卷组内，每个老师负责一个大题，然后全部试卷都要翻上一遍，重复判断。这样机械又需要注意力高度集中的工作，活活能让老师折寿个两三天。小学阅卷还容易些，半天就结束了。中学期末考试的阅卷，肯定要两天。赶上分到作文批阅组，全年级上千份作文，几个老师要全部看一遍并给出一个分数，然后再算出平均分……想起来就为自己成功逃脱调入小学而庆幸。所以，如果不是全区统考或者中考之类的考试，期中、期末的阅卷，老师们也就难免稀里糊涂。比如作文，在语文老师群体中一直流传着这样的标准：先量长度。作文格子填满了，说明字数足够，属于不扣分的一等；剩下个五六行，二等；写一半儿，基本就到三等文中去了。不足一半儿的，给个三五分就算是安慰奖了。第二步，再看字迹。书写工整、干净，字体又美观的，不用说，必然是一等。书写虽工整，但是涂涂改改特别多，字体一般的，自然二等。书写潦草、字迹不清晰的，阅卷老师没有时间给你猜字谜，直接划归三等。这时候，你就是拿出莫言的水平，也白搭了。第三步才是看作文内容。大概也就看个开头结尾，中间部分基本一目十行。曾经就有一次阅卷，一个孩子的作文写得无比潦草，第一个阅卷的老师给了十几分。第二个阅卷老师比较仔细认真，读了之后觉得论点论据都很新颖，遣词造句也属于上乘，就给了四十分。满分五十分的作文，两个分数一平均他只得了二十五分。这就不仅仅是关系着5分卷面分的问题了。

书写不工整、字儿不漂亮，对于莘莘学子的影响不仅仅在作文上。现在中考、高考还摆脱不了笔试的阶段，要做到全部电脑答题，估计不是短时间内可以实现的。科技发展即使如此迅速，笔试也是不能、必须不能取消的。在其他学科的考试中，书写是否工整，对成绩的影响也很大。首先，第一印象能左右阅卷老师的判断。一看整个试卷写得乱七八糟，首先就觉得这孩子学习情况可能不容乐观。接下来阅卷时，会情不自禁地严苛。然后，字迹潦草的话阅卷老师容易误判。本来写的是25，太潦草的话可能会看成28。

字如其人，这话其实不假。通过一个人写字的状态以及字写出来的形态，就能判断这个人的脾气性格。你很难想象一个认真、仔细，对自己要求严格追求完美的学子，会写一手乱柴火棒一样的字。

教过的学生不少，总结一下我发现，那些课堂听讲认真、习惯好、偏静的孩子，大部分字都一板一眼、一笔一画，书写工整。那些聪明灵动、一点就通、积极向上的孩子，字基本都洋洋洒洒，自成一体，少些工整多些个性。那些疏于自我管理，虽精明却粗枝大叶的孩子，字一般都大且粗，写出来就像一块一块的大砖头。那些慢条斯理、不急不慢，任何事都激不起他们三分钟热度的孩子，字一般都小小巧巧，工整却少些大气。再有就是那些“学习不关我的事，能给你写作业就不错”的孩子，字往往都偏“狂草”不好辨认，批改作业全凭猜。

翻翻孩子们做的试卷，想让小学生写一手漂亮靠谱的楷书，那如果没有两三年的专业训练还真的比较难。但是让老师看上去赏心悦目、立刻打入一级试题的卷面，往往是大小适中、横成行竖成列的字。不管字体美不美，干净整洁，排列有序是法宝。即使孩子写的字是砖头块儿，把砖头块儿码整齐了，也不会难以入目。

所以，应试教育满天飞的今天，写一手好字是非常非常重要的。如果字体不够美观，写一手整齐干净的字也是可以蒙混过关的。即使没有应试教育这件事，将来孩子们长大了，商场里刷个信用卡，潇洒自如地用行书签好自己的大名，赚售货员羡慕嫉妒加崇拜的目光，也是非常划算的。