前几天，一个我教过的毕业多年的学生加了我的QQ，让我猜猜他是谁。我说，你得给我点儿线索我才能猜得出来呀！他告诉我说，他现在身高1米82，体重71.5公斤，本科毕业，今年刚刚分配到山航，空少一枚。我脑子里各种信息噼里啪啦往外冒，并且迅速搜罗了一下初四毕业之前，那些成绩优、模样帅的小伙子的影像，然后瞎猜了几个，都被他给否了。最后给我发来一张他的近照，我立刻傻眼了。

就这小子，开学第一天，坐在教室里第一排，叉着个腿，哈蓬着个腰，还全身一颤一颠的，一看就是个愣头青。果然，从初一到初四也没让我失望，成绩一贯垫底，打架、闹事、泡网吧，一件也没落下。唯一能让我高兴的事儿，就是学校的运动会，他几乎包揽了所有长跑的第一名，给班里挣足了分。为了他的学习我是伤透了脑筋，死光了脑细胞。哄过、批过，找过家长，不怎么见效。毕业之后勉强考了个职高，大概家里也没少交赞助费。可一上职高，这小子的特长发挥出来了，加入了网球队，学习打网球，一打就打出了省，后来还打到了全国。就凭着这个特长，考入了一类本科院校。由于身体素质好，毕业后就直接去山航应聘了。

他还告诉我一个让我对自己的教育教学反思半天愣回不过神来的事儿。那时候班里的语文课代表，是一个文静得一说话就脸红的女孩儿。她成绩非常一般，在40个同学中始终在15名前后徘徊，从来不举手回答问题，也不爱参加任何活动。但是她特别仔细认真，也很努力，从来不惹事儿。这课代表的工作做得井井有条，我有心想让她再往前进步一下，努力了却是无功而返。结果，几年后她被复旦大学录取，现在在攻读硕士学位。回想中学的时候，她爸爸妈妈没少给我打电话，发愁女儿的不上不下。

这些孩子，在中学的时候，表现真的太普通、太平常了。可是，他们的未来不见得就是灰暗。每个孩子都有自己最擅长的领域，最重要的是，老师和家长有没有长远的眼光，看到美好的未来。我很庆幸，在我带这个班的时候，没有戴着有色眼镜看这些孩子，把那些暂时落后的孩子一棍子打死。

我们班里有个叫桐的孩子，幼儿园在乡下上的，那里的幼儿园就是每天管好孩子吃饱穿暖、不打不闹不出事儿。从来不教什么加减法，不背小九九，也不识字、不学拼音，每日就是领着孩子在院子里疯跑，在教室里玩积木。

桐很人精，小眼睛一转一个心眼儿。我领着读儿歌，他两三遍就能背下来，用手指着儿歌，煞有介事地摇头晃脑，仿佛字儿都认识一样，单独拿出字儿来，估计也就只能混个脸熟。学拼音，那就更是困难了。校园里跑起来，他一个能顶仨，读拼音、写拼音，那就费了大劲儿了。读会了这个忘了那个，看着这个想起那个。小家伙噘着嘴跟我抱怨：“老师，它们怎么长得这么像啊！”我笑喷！

一开始几周，孩子确实不怎么上道，压根儿适应不了。桐妈妈着急上火，天天晚上在家跟桐点灯熬油地读拼音、写拼音，也不见什么效果。孩子因为妈妈的焦虑，对学语文产生了极大的抵触情绪。刚开始读儿歌的热情也不见了，上课也开始不怎么待见我，自己玩自己的。拼音学习更是没有一点儿进步。我一看这状态，那还了得，赶紧叫桐妈妈来学校喝茶。桐妈妈坐在办公室里，发愁得眉毛都要变成麻花了。

我就交给她一个办法，每天让桐按时把作业正确认真地完成就行了，千万别额外给他布置什么读啊、背啊、写啊的作业，更不要买什么拼音练习的题给他做。做完作业如果有时间，可以让他玩拼音游戏，也可以看《巧虎学拼音》的动画片。要是他都不爱看，就让他出去玩去。你得耐得住寂寞，不能老指望孩子一上小学就是班里学习成绩第一。一个班里学习方面不就才一个第一嘛！可是咱桐，跑步不是还第一的嘛！

估计，这么跟家长谈话的老师不太多见。都是老师跟家长说，您孩子学习不认真、成绩不够好，还是得回家使劲让他学习。我这倒好，劝家长别老让孩子学习。

但是谈过之后，效果很好。孩子越来越开心了。再加上我课堂上看到他一丁点的进步就夸奖他，他的劲头还是挺足的。虽然他起步晚了，在一开始就落下了，可一个学期过后，他的拼音还是完全掌握了。

所以，看到孩子某方面存在问题，一定不能着急。头悬梁锥刺股的方式，对这些小豆丁完全是反作用力。能忍得了孩子在某一方面的暂时不优秀，循序渐进，顺势引导，才能等得花儿静静开。