2005年，送完第一届中学毕业班，挥泪和朝夕相处四年的孩儿们告别之后，我被调到了高新区一所农村小学。从城里调到乡下，这落差就不必说了，我教学的对象从十五六岁的中学毕业生一下变成了六七岁的一年级小豆丁的事实，立刻把我这个初出茅庐的新教师给废了！小孩子的天真无邪一个星期就把我搞焦虑了。两个月之前，我还在和学生谈人生、谈理想、谈勤奋，两个月之后就堕落到用棒棒糖哄孩子上课好好听讲了！小学到底是个什么鬼地方？让我这个有五年中学教龄的小老师彻底抓狂。现在回想起那一年，还真是灰暗。不懂得小孩子的心理，不知道小学的教学目标和教学理念，每天闭着眼睛上课，简直就是误人子弟。

幸亏我还是个“有理想、有抱负、有良心、有自律”的四有老师。为了快点适应小学的教学，不知道逛了多少教育网站，看了多少儿童心理学、小学教育类的专业书籍。一晃眼，在小学任教已经九个年头了。这九年里，借职务之便，打着学习培训之名，也转了全国各地不少小学，虽不能说对小学教育现状了如指掌，也能说粗浅知晓。随着年龄的增长、阅历的增加，再加上女儿的出生，我对现在的小学教育，更加有了自己的认知。

一两年之前，就不断有闺蜜、朋友、资深网友咨询我有关孩子上一年级的各式各样的问题。从买房择校、学前辅导、幼小衔接、入学适应到读写姿势、课堂品质……有时候聊起来，电话都烫得拿不住。我越来越觉得，家长们对孩子初入校门，怀着无限的恐惧和焦虑。这恐惧和焦虑的来源在哪里呢？和我当初刚到小学工作是一样一样的。因为我们对这些小孩子的心智发育水平、能力水平一无所知，因为我们对小学的教育状况也一无所知。