当孩子对老师产生了抵触情绪时，家长切记要冷静，不要头脑发热，无端指责孩子。正确的做法是，家长作为第三方，帮助孩子进行换位思考。

在日常生活中，大家都有这样的体验：如果自己对某个人产生了误解，或有意见，那么将很难与对方冰释前嫌。这时，如果有人作为第三方教你换位思考，你会发现对方其实在做人、做事上并没有你想的那么糟糕。对方之所以让你不快，是有这样或那样的原因，你对对方的看法可能就会有所改变。

基于以上认识，当老师与孩子关系紧张时，家长就要作为第三方，成为二者的沟通桥梁。

首先，家长要体谅老师的难处与苦衷，理解老师是好心办了坏事。老师自然是要遵守师德，但老师也是凡人，有时候也会因疾病、家庭纠纷等个人问题出现情绪波动。如果孩子正好撞在“枪口”上，老师采用的教育方法可能就会有失偏颇。

教育的“教”左边是个“孝”字，右边是个“攵”。从这一结构可以看出，教育的目的在于让孩子懂得什么是“孝”，学会尊重他人。从小了说，“孝”就是孝顺家长，在学校尊师重教；往大里说，“孝”就是报效祖国。这是孩子必须恪守的做人原则。如果家长总是说这个老师不好，那个老师不好，这个老师有问题，那个老师有问题，将在无形中助长孩子对老师的负面情绪，而这种情绪将会使孩子成为最终的受害者。因为学习是一种脑力劳动，而脑力劳动只有学习者处于主动积极的情绪状态时才能做得好。

这么一想，家长就不会对老师横加指责，而是主动与老师加强联系，心平气和地与老师沟通，向老师提供孩子在家里的日常表现以及学习情况，主动协助老师搞好师生关系。

其次，家长应当引导孩子从老师的角度思考问题。

如果问题出在老师态度不好，家长在引导过程中就要给孩子讲述老师的辛勤付出，帮助孩子理解老师的难处和良苦用心。家长可以这样说：“假如你是老师，当你看到学生不用心学习，放弃了自己的梦想时，你会怎么做呢？你的心里会不着急吗？你会不管他吗？”如果问题出在孩子不愿意接受老师的正确批评，家长就应该跟孩子认真剖析他错在哪里，以免孩子一错再错。

当孩子学会换位思考，了解到老师的出发点是善意的、真诚的，必然会减轻或消除对老师的抵触情绪。