网瘾性厌学生一般学习成绩都不好，无论在学校还是在家里，品尝到的多是痛苦、无助、失败、挫折感。只有在网络中，他们还能体验到久违了的攻克的快乐、胜利的快感、挑战的乐趣。沉溺于网络，其实质是厌倦学习、逃避现实。

经典案例

北京市平谷区的一户贫困农民，为了儿子将来有出息，省吃俭用、东借西借，把他送到当地一所比较有名的寄宿制学校去读初中。

初二时，儿子开始迷上网络游戏，并经常旷课去打游戏。接到老师通知后，全家人发动亲戚朋友夜以继日地找孩子，当找到孩子时，他已经在网吧里连续玩了四天三夜。全家人苦口婆心地劝他上学，可是孩子已经听不进去了，怎么也不肯去学校读书。

这孩子从小就脾气倔强，经常与别人发生争执，然后就追到别人家里去打架，甚至手里还拿着刀。对父母也是如此，不但不服父母管教，而且还经常要跟父母动手。

有一天，孩子离家去学校前，母亲和舅舅又一起劝他在学校要好好学习，不要再逃学去网吧打游戏了。可是孩子听不进这些，竟然说自己要一边上学、一边玩游戏。接下来就与母亲发生了争吵，甚至还打了母亲，随后就写下了与父母断绝关系的纸条，要求父母以后不要再管他了。

当父亲赶到时，孩子又和父亲发生了激烈争吵，并顺势从地上拿起一根木棍，称要打断自己的一条腿，谁也不能管他，谁要管他就打谁。当时各方情绪都比较激动。父亲从儿子手中夺下木棍，恼怒之下失去理智，棍子击中儿子头部，导致14岁的儿子当场死亡。

事情发生后，全村800多人为他求情，请求法院从轻处罚。半年后，这位父亲被判处有期徒刑10年。好好的一个家，就这样被毁了。

网瘾性厌学：指由于网络成瘾症而导致的厌学行为。网瘾：互联网成瘾综合症的简称，英文简称为IAD。

网瘾的基本症状是上网时间失控、欲罢不能。通俗地说，这样的孩子可以不吃饭、不睡觉，却不能不上网。他即使自己也意识到问题的严重性，也会无法自控。经常表现为：情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、浑身乏力、食欲不振等。

网瘾的常用判断标准有两个：

①每天上网时间超过四小时、连续超过一个月，严重影响学习。

②不上网就会出现躯体症状如头疼、出汗、烦躁不安等。可是只要一坐到电脑前，这些症状就会立刻消失。

网瘾性厌学现象现在越来越突出，许多父母和老师都在责怪电脑、责怪网络。其实，中小学生沉迷于网络，这不是问题的实质，而只是问题的表现形式。

网瘾性厌学的实质是，孩子已经出现了自我价值感危机，他是在逃避学习、逃避现实。所以，克服网瘾性厌学的根本措施在于引导孩子，注重孩子的心理教育，让他有一个正确的自我价值观，敢于面对现实、投身于学习。

网瘾偏爱中国孩子

全世界的孩子都在用电脑上网，可是在其他国家并没有发生严重的网瘾性厌学现象，说“网瘾偏爱中国孩子”一点也不为过。

研究表明：国外网络成瘾的人群年龄集中在20至30岁，而我国却是15至20岁；国外网络成瘾的内容比较分散，而我国80%至90%集中在网络游戏；国外网络成瘾的极端事件很罕见，而在我国则比较多见。

弥补孩子的三大缺失

归根到底，网瘾性厌学生在家庭教育和学校教育中都缺少应有的“营养素”，从而使得他们不得不转向网络“求援”。

中国科学院心理所心理咨询与治疗中心主任高文斌博士认为，正是由于以下三大“营养素”的缺失，才使得网络成为这种替代品。

①“父亲功能”的缺失

父亲对于青春期的男孩来说是非常重要的，他代表着规则和秩序。可是在许多家庭中，无论有没有父亲、父亲在不在家，孩子都是跟着母亲生活的。在过去的大家族中，父亲不在，还有爷爷、叔叔、伯伯等替代父亲发挥功能，而在现在的核心家庭中，根本就找不到替代者。这就是为什么网络成瘾的孩子中，大多数是男孩的主要原因。

②游戏缺失

许多父母认为，中学生已经不需要游戏了。实际上，青春期的男孩不仅需要游戏，而且需要社会角色更丰富的游戏，最好是带有一定肢体接触甚至肢体冲突的。学校里的体育活动很少，仅有的一点活动也没有性别区别。既然现实生活中严重缺乏游戏，他们就只能以网络游戏来替啦。这就是男孩更容易迷上网络战斗游戏的重要原因。

③同伴缺失

对于青春期的孩子来说，同伴是他们从家庭走向社会的过渡。可是现在的独生子女，在家没有同伴；上学由父母接送，途中没有同伴；在校学习紧张，很难发展出高质量的同伴关系来；周末在社区，居民的异质性又不利于发展同伴关系……这样，他们就只好转向从网络寻找同伴了。

有针对性地对待各类孩子

网瘾性厌学生大致可以分成以下五类。有针对性地对待各类孩子，有助于帮助他们及早摆脱网瘾：

①学习失败的孩子

这些孩子，说穿了就是考试成绩不好，他们在学校和家里都有一种挫败感，可是在网上却很容易体验到成功。对于他们来说，父母和老师要给予多多鼓励，培养其良好的学习习惯，增强学习自信心。

②学习优秀的孩子

这些孩子原来对自己还有一种自豪感，随着一次次升学，越来越无法保持原有的名次，于是开始怀疑父母和老师的原有逻辑，开始迷恋网络。对于他们来说，父母要帮助树立正确的学习观。

③人际关系不好的孩子

这些孩子上网主要是逃避现实。对于他们来说，父母眼睛不能只盯着学习，更要教会他们如何与人打交道，培养开朗、大度的性格。

④家庭关系不和谐的孩子

这些孩子生活在“问题家庭”中，很少得到家庭温暖，可是在网上，任何一点小小请求都会有人帮助。对于他们来说，父母要给予关爱和温暖，缩小现实生活和虚拟社会在人文关怀方面的反差。

⑤自制力弱的孩子

这些孩子也想脱离网瘾，可总是无法控制自己。对于他们来说，父母要注重培养他们怎样下定决心，以提高他们的自控能力。

网络成瘾是一种病

网络成瘾是一种病，所以千万马虎不得，而应及早进行治疗。

网络成瘾症的表现形式

根据上网内容的不同，网络成瘾症具体表现为以下6种主要形式：

①单纯性网络成瘾症

主要表现为没日没夜地玩游戏、聊天、观看各种综合性节目。

②网络色情成瘾症

主要表现为经常陶醉于色情小说、图片、图像、声音信息的刺激。

③情感性网络成瘾症

主要表现为把全部情感和精力全都投入到交友、网恋中去，把他们看作比家庭成员更重要。

④信息性网络成瘾症

主要表现为经常花费大量时间，用来搜索和收集与自己学习无关的、并不十分迫切需要的信息，从而导致学习效率下降。

⑤程序性网络成瘾症

主要表现为无目的、无计划地去设计游戏软件和计算机程序。

⑥强迫行为性网络成瘾症

主要表现为不可自控地参加网上购物、网上拍卖、网上赌博等。

网络成瘾症的治疗方法

大量临床观察和科学研究表明，网络成瘾是由神经内分泌紊乱所引起的一组症候群，与酒精、毒品、赌博依赖症一样，属于一种精神病态，严重的需要进行心理矫正和药物治疗。具体方法有：

①心理治疗

主要包括心智疏导、系统脱敏、精神分析、认知行为疗法等。

②药物治疗

主要包括试用抗抑郁、抗强迫药物或抗焦虑药物、脱瘾药物治疗。

③物理治疗

主要是根据中医理论调节脑部分泌的紊乱，以及氦氖激光治疗。

不要随意给孩子戴帽子

父母要警惕孩子发生网瘾性厌学，但不要随意给孩子带帽子。实际上，真正发生网瘾性厌学的比例并没有想象中的那么高。

上网而致成瘾的孩子只是极少数

中国科学院心理所的调查表明，网瘾性厌学生比率不会超过总数的2%。许多孩子虽然迷恋上网，却远没到网瘾性厌学的地步，所以，不能轻易把他们归入这一类型。例如：

①有些孩子虽然也上网，可是并没有因为上网影响社会功能的正常发挥（说穿了，就是没有明显影响到学习和生活）。

②有些孩子尤其是“好孩子”，他们对学习的投入并不是出于内在兴趣。当学习不再给他带来满足感时，就会一头扑向电脑网络。

③有些孩子是网络使用的障碍者。他们虽然上网时间很长，可是能够进行自我控制，至少在考试前会停止上网，专心用于学习。

④最后一类孩子才是网络成瘾者。他们长时间沉溺于网络，上网明显影响到了学习和正常生活，需要进行心理干预和药物治疗。

网络成瘾的诊断标准

根据美国人评估网络成瘾的标准，以下9个项目中如果有5项选择“是”，就可以确诊为“网络成瘾”：

①每个月上网时间超过144小时，即一天4小时以上。

②脑海中一直浮现和网络有关的事。

③无法抑制上网的冲动。

④上网是为了逃避现实、戒除焦虑。

⑤不敢和亲人说明上网时间的长短。

⑥因为上网造成了学业及人际关系问题。

⑦上网时间往往比自己预期的时间要长。

⑧经常花许多钱更新网络设备或上网。

⑨需要花更多时间上网才能感到满足。

痛则不通，通则不痛

现在的中小学生出生于20世纪八九十年代，而这正是我国上千年来经济和思维发展变化最大的阶段，孩子与父母、祖父母面临的社会环境和思维环境空前不同，代沟之宽犹如天堑，沟通大成问题。

关注点不仅仅放在学习上

许多父母对孩子只有学习方面的要求，让孩子误认为只要自己能考上好大学，就什么问题都解决了。这种做法很容易让孩子迷上网络。

究其原因在于，人的成长过程中有着各种各样需求，需要通过上述需求的满足，来建立自我评价体系。如果父母仅仅以学习成绩评价孩子，就会造成孩子的自我认同感降低。为了减轻学习压力和痛苦，孩子便会通过其他各种更容易产生成就感的方式来补偿，其中最方便、最普及、最有效的就是上网打游戏。

克服网瘾性厌学关键在于沟通

随着网瘾性厌学的出现，各显神通的“戒网瘾”专家纷纷登场。其实，解决网瘾的关键在于沟通。缺乏沟通，孩子只能从网络游戏中找到自己想要的东西，由此产生的厌学行为就无法消除。

一方面，父母不能对网瘾性厌学生动不动就打骂，甚至威胁把他赶出家门。特别要抛弃把孩子从网络中“拉”出来的错误观念。一个“拉”字，就表明这是强制性的，而素质教育的关键是要让孩子自己认识到什么是对、什么是错，这样才能从根本上解决问题。

另一方面，网瘾性厌学生通常学习基础差、自制力弱、而脾气又倔强，父母教育孩子时责备多于欣赏，甚至只有责备、没有欣赏。

正确的态度是相反，变责备为欣赏。首先反思自己，调整自己的思维模式和行为模式是否不同，在此基础上肯定和放大孩子的优点，引导孩子的倔强，让他学会自己热爱自己，自己从网瘾中走出来。

把孩子置于控制之下

为了防止发生网瘾性厌学，父母要对孩子从小就约法三章；网瘾发生后，由于一时很难根除，首先要善于把孩子置于自己控制之下。

从小就要对孩子约法三章

世界首富比尔·盖茨是个电脑奇才，他对孩子是如何限制玩电脑游戏的做法，值得中国父母借鉴。

比尔·盖茨和妻子的家规是，孩子每天打电脑游戏的时间不能超过45分钟，周末可以放宽到1小时。不过，利用电脑做功课的时间不在此限。

在这种制度约束下，比尔·盖茨10岁的女儿从来就没有沉溺于电脑网络，一直到她进入一所以电脑为教学媒介的学校时。

他说：“在孩子成长至某个年龄之前，父母们应该知道孩子在互联网上看到些什么内容，以便能同孩子讨论。”他说，既不能一概不让孩子接触电脑游戏，又不能对孩子玩电脑游戏放任自流。管理孩子的底线是，不让孩子沉迷于网络和网络游戏。

不难看出，他在管理孩子玩电脑游戏上的“度”把握得不错。

欲擒故纵，效果更好

许多父母得知孩子迷上网吧后，大动肝火，对孩子采取种种惩罚措施，就是没有学会如何变通、沟通。其实，欲擒故纵的效果更好。

一位孩子在学校附近的网吧上网，被老师逮住，送到家里。母亲对他说：“儿子呀，你怎么这么傻啊，上网到学校附近的网吧上，不是明摆着被逮嘛，你就不知道在家里附近的网吧上？”

于是，母亲领着儿子到自家附近的网吧去。一看上网费很贵，母亲提出给儿子办一张会员卡，说，“这样能有些优惠。”这时儿子说了：“上网太贵了，我用零花钱上吧，有钱就上，没钱就不上。”母亲说：“你可以把你们一起玩的同学、朋友都叫到这个网吧里来呀，饿了就回家，我给你们做饭吃……”

初看起来，这位母亲是在纵容孩子上网，其实，她这是在欲擒故纵。孩子上网本来是偷偷的，岂能让父母知道？而现在母亲这么说，孩子能够感到母亲对自己的尊重和理解。如果果然这样做，也容易被父母找到，不致于发动亲戚朋友满城找都找不到。

关键之关键

★网瘾性厌学生如果渴望父母关爱的要求经常被漠视，又缺少与人沟通，就会寻找其它新的倾诉途径。调查表明，有近70%的孩子上网主要是为了“与网友交流”，就是这个原因。

★父母在与孩子沟通时，要多理解、多尊重。要让孩子学会换位思考，想一想别人的内心感受。如果可能，最好是聘请专门的辅导老师进行心理辅导，提高孩子的人际关系能力。

★如果有条件，运用电脑技术，把教材中的知识点呈现在孩子喜欢的电脑情景游戏中，如“智救扬扬”“左右开弓”“快乐的池塘”等，既能激发学习兴趣，又能让他在玩中学习，可谓一举两得。

★克服网瘾性厌学行为要对症下药。一般来说，网瘾性厌学有3大主要成因：一是父母放任自流；二是孩子远离父母，受不良环境影响；三是单亲家庭的孩子缺少父母关爱。