假期本该让孩子有更多的时间休息，可现在却成了孩子希望减轻作业负担、老师和父母拼命想增加作业负担的矛盾期。究其原因，根本在于现在的学校教育和家庭教育观念有问题。

无论老师还是父母普遍认为，学生“三天不做作业就不是学生”了，完全抹杀了孩子学习上的主观能动性。如果孩子缺少学习自觉性，父母逼着孩子做作业，孩子就觉得父母不讲道理；相反，如果孩子有自觉性，即使没有假期作业，他也会千方百计学习的（当然这种学习不一定是做书面作业）。

关于假期作业，父母主要把握以下几点：

★假期作业要有总体规划

从某种角度看，中小学教育中最不科学的地方就是布置作业，基本上是随心所欲。假期作业如果能有总体规划，就能较好地解决这个问题。

在这方面，父母主要关注以下两点：

和孩子一起约法三章

假期作业是老师布置的，有时候父母也要插一脚，夹进不少“私货”，而所有这些最终无一例外是要靠孩子完成的。

有鉴于此，假期开始时，父母就要和孩子一起确定整个假期中究竟有多少作业量。然后约法三章，约定究竟怎么来完成。这样做的好处是：

一方面，经过这种总体规划的假期作业，孩子一般不会感到有多大负担。因为归根到底，假期中可供孩子自由支配的时间是很多的，只要不把所有作业集中在那么几天里做，时间就会有切实保证。

另一方面，平时孩子在学校感到作业负担重，主要是作业布置缺乏科学性造成的。例如，很少有老师对学生作业进行过系统、全面的思考和研究，很少有学校对学生作业进行过系统、整体规划和布置，也很少有教育主管部门对学生作业的数量、质量、类型等作出过明确的针对性规定。

但是，所有这些问题，都有可能在父母对假期作业的总体规划中得到解决。这是不是说父母比学校老师高明呢？倒不一定，关键在于老师布置作业时是各人布置各人的，缺乏沟通，甚至还要竞相攀比，最终让孩子苦不堪言。而假期作业的总量和时间安排都由父母扎口，这个矛盾就解决了。

假期里每天都要做一点作业

总体规划假期作业，看起来有些空洞，但从父母的角度看其实很简单，那就是要让孩子每天都做一点作业，而不是等到假期结束时匆匆忙忙赶作业，更不是同学之间相互抄作业，甚至从网上买作业。

每天坚持做一点作业，能够较好地起到巩固学习的效果。否则，所有作业集中在一起搞突击，容易养成马虎、潦草、偷工减料等坏毛病。

遗忘规律表明，遗忘曲线的特点是先快后慢、先多后少。所以，即使每天都做一点作业，也不能让孩子随便去做。

科学的假期作业方法是：属于巩固性的作业，应该放在假期前半段时间做；属于预习性的作业，应该放在假期后半段时间去做。考虑到假期中天气太热、太冷，电视台专门为孩子安排的文艺节目又多，所以每天安排的作业时间最多不要超过1.5小时。

★在放纵与约束中寻找平衡

安排假期作业的首要原则是，让孩子在放纵与约束中找到一种自然平衡。而要达到这一原则，老师和父母布置作业时是要讲究艺术的。

在这方面，父母主要关注以下两点：

统筹考虑，安排好假期作业量

假期确实是给孩子放松、休整的机会，可是由于许多孩子缺乏学习自觉性，如果没有假期作业要求，一般不会去自主安排学习。所以，无论老师或父母，对孩子的假期作业有一定量的要求是合理的，只是不能本末倒置，不能因为整天要让孩子做作业就把他们压得喘不过气来。

学校布置的假期作业，主要是基础性训练，这符合我国基础教育的特点，也是一种优势。能够改革的主要是作业形式，例如规定不同的作业要求，像“自助餐”一样让孩子自主选择，更好地适合每一位孩子的胃口。

生活有规律，培养良好行为规范

大科学家爱因斯坦说，每个人的差异主要表现在业余生活的安排上。漫长的假期有太多时间让孩子自由支配，要把假期作业任务的完成和有规律的生活结合起来，培养孩子良好的行为规范，这是让孩子在放纵与约束中找到平衡的应有之义。

实践证明，孩子在寒暑假里发生行为变化的比率，要大大超过平时在校学习期间。最典型的是，因为假期活动安排不当而浪费许多宝贵时间，养成不良生活气息和学习习惯。前者如生活没有规律、花钱大手大脚、性格任性刁蛮、**朋友或个性孤僻等；后者如作业前松后紧，非要等到假期结束时才加班加点做作业或者抄作业，失去了作业本身应有的训练效果。

有鉴于此，生活要有规律，平时正常时间起床、睡觉，上午做作业，下午自由安排，这种有规律的学习、生活方式比较理想。

★作业内容要拾遗补缺

假期作业和平时家庭作业最主要的不同，应当是针对孩子的薄弱环节拾遗补缺，弥补知识缺陷，为下学期的轻装前进打好基础。

在这方面，父母主要关注以下两点：

盲目补课，效果必然不好

假期作业当然首先是完成老师布置的任务，在此基础上要特别重视平时学习中留下的“夹生”知识。至于相当一部分父母为孩子制定补课计划，则要三思而后行。

假期中适当补课虽然是必要的，但重点应当放在拾遗补缺而不是锦上添花上。对于学习自觉的孩子来说，适当布置一些假期作业，利用假期补一补原来耽误的课程，而不是被父母逼着去上各种提高班，这才是正道。

专家认为，假期作业中最好不要有以学习新课为主的内容。否则，孩子现在学起来似懂非懂，等到将来上新课时，会因为自己已经学过了而不认真听讲，反而造成教学秩序混乱，效果适得其反。

除了学习，还有许多需要“补课”的地方

假期作业从广义上讲不仅仅指文化课学习，更应包括向自然、向社会学习在内。所以，凡是今后孩子踏上社会用得着的东西，都是假期作业的应有内容。从这个角度看，孩子的假期作业应当丰富多彩而又广阔无边，正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”

例如，有必要让孩子在假期中感受生活，走亲访友、同学聚会、和家人一道做做家务或劳动，都有助于孩子感受生活温馨、培育亲情；有必要走向社会、参加各种社会实践和旅游活动，这些会帮助孩子开阔眼界；有必要操起很久未动的画笔随意涂抹一通，或者打开尘封已久的钢琴尽情奏上一曲，或者打开音响、亮开嗓门尽兴卡拉一通，至于是否OK就不必在意了……

★作业形式要丰富多彩

假期作业形式要丰富多彩，这样更有助于调剂平时在学校里绷紧了的弦，让孩子不会感到任何作业负担，同时又能增强对生活的热爱。

在这方面，父母主要关注以下两点：

一定要避免孩子对作业产生厌烦情绪

现在的孩子没几个真正喜欢做作业的，大多数有一种厌学情绪，甚至是在极不情愿的情况下勉强做作业的。有鉴于此，父母要注意不让孩子带着这种厌学情绪去做作业，好好利用假期把它纠正过来。

要做到这一点，就非常有必要改进作业形式。例如，除了老师布置的书面作业和口头作业，还可以有以下类型的特殊作业：①劳动性作业。做一些力所能及的家务劳动，劳动量不必大，但要持之以恒。②挑战性作业。向自然挑战，锻炼身体。③公益亲情性作业。培养良好的生活习惯和道德品质。④理财作业。探讨在全球金融危机下个人如何当家理财。⑤人文作业。了解家乡的人文历史和传统。所有这些，都会让孩子感到无比新鲜的。

最重要的是让孩子动起来

假期作业形式多种多样，总的原则是让孩子动起来。有些孩子假期中一觉睡到中午，一看电视就到半夜，一上网就不分昼夜，死活不肯出门，最让父母担心。他们平时没时间出去或根本不愿意出去，父母拉着他们出去走一走也会说“很无聊，很没劲，不去”，这样的孩子更需要多运动。

一般来说，小学四年级以上的孩子就变得不太爱动了。为此，假期中要创造一个全家运动的环境，有时候甚至要逼着孩子出去打打球、走一走。比较好的办法是，让孩子经常和那些喜欢运动的孩子在一起，让孩子影响孩子，这比父母死缠烂打拉孩子出去容易得多。

★做好开学前的相互衔接

假期作业安排，很重要的一个阶段是开学前的那一段时期。这时候要让孩子逐步“收心”了，不能让他们急急忙忙赶作业或者疯玩。

在这方面，父母主要关注以下两点：

开学前的作业安排要逐步适应学校节奏

临近开学，要督促孩子及时完成假期作业，以饱满而正常的心态迎接即将到来的学校生活节奏。这个调整时期最长不能超过一星期。

具体内容主要包括以下4部分：

①学习强度调整。要按照学校一节课的时间长度来安排作业时间，作业量也要按照学校平时上课时差不多的作业量来设置，按时完成。

②作息时间调整。要求逐步按照学校作息时间定时起居，决不拖延。

③生活习惯调整。假期中如果有无节制地看电视、上网聊天等学校生活中不允许的行为习惯，这时候要坚决予以戒除。

④心理调整。让孩子经常想象一下此时此刻自己是坐在教室里学习的，用这种方式来“收心”，迎接开学日期的到来。

临近开学时要避免“假期综合症”

临近开学时，许多孩子都在忙冲刺——不是眼看作业来不及做了，白天黑夜挑灯夜战拚命赶作业；就是眼看马上就要开学了，有些游戏项目还没有“玩够”，白天黑夜地拼命玩。

无论前者后者，都会打乱正常生活规律，出现人人皆知的“假期综合症”，具体表现为疲倦、记忆力减退、注意力不集中、坐卧不安、手足无措、失眠、健忘、艺术感染力明显下降等“第三状态”。明明是生活节奏紊乱，有些孩子还要还要把它归咎于“作业负担重”。

其实，这种情况根本不是作业负担重的问题。只要把假期作业分摊到每一天去做，实际作业量是很小的。

应对办法很简单，主要是科学、合理地安排作息时间，父母要进行有效监督，提前做好开学前的相互衔接，不让孩子临事抱佛脚。