错。孩子拥有自己的钱，会更有助于培育财商。

一般认为，孩子从三四岁开始就已经对钱产生兴趣，知道买东西是要付钱的，不能白拿。所以，这时候就应该给孩子零花钱了。孩子拥有一份属于他自己的、他有权支配的钱，能够更好地体会到家庭成员一分子应该享有的权利，更密切地了解社会。当然，这离不开你对他的良好指导。

首先指出，大多数父母都会把给孩子的零花钱以及零花钱数量多少，与听话、学习、做家务等挂起钩来。不过专家指出，在这些挂钩中，很有必要与做家务脱钩。

从实践中看，零花钱和做家务挂钩很难取得好效果。所以能看到，直到现在，父母和孩子之间关于做家务的斗争依然在继续，很少会出现“双赢”局面：你越是强调这一点，孩子就会越觉得父母应该为他所做的所有家务付酬，并且得寸进尺。与其这样，那还不如干脆不要把零花钱和做家务挂钩。考核目标明确，本是有效管理的应有之义。当然，如果你的孩子这方面不是太计较，则又另当别论。

那么，怎样把给孩子的零花钱与财商培育结合起来呢？

对于这一点，除了大家都能想到的和孩子一起制定零花钱使用计划，计划消费、理性消费、量入为出等以外；作为想把孩子今后培养成国家栋梁之材的父母来说，还有必要眼光考虑得更远一点，即跳出个人事务，把它与整个社会、国家命运结合起来。尤其是一些父母希望孩子今后担当“天降大任于斯人也”的男孩，这一点就更加重要。

实践证明，“穷人的孩子早当家”确实有一定道理；相反，大多数出生富裕家庭的孩子，哪怕他拥有再多的零花钱，都会缺乏对经济生活的基本了解。

例如，这样的孩子不知道自己的父母为什么会赚这么多钱、为什么自己的零花钱总是要比别人高出好几倍；哪怕孩子的年龄再小，他也会切身感受到人与人之间的贫富差别，而这又会影响他今后在与人交往过程中对别人的看法，进而形成他特定的人生观、世界观。遗憾的是许多父母对此疏忽掉了，以至于这些孩子长大后对社会上存在的贫富差别缺乏应有认识，也不知道如何与别人进行相处。

具体地说就是，他们根本就不了解世界上究竟有多少穷人，他们为什么会这么穷？也不知道这些穷人的日子苦到什么程度，怎样才能帮助他们消灭贫穷？

而显然，这都是孩子将来成为政治家、企业家、社会研究工作者，甚或是普通公民所必需的一项基本素质。

那么，父母怎样来帮助孩子弥补这一点呢？可以试试以下办法：

在孩子5岁以前，就应该逐步告诉他，世界上并不是所有小朋友都有他这样的玩具玩，许多小朋友不要说每天喝牛奶了，就是连饭也吃不饱，没有衣服穿，更没有玩具。这样就会让他对贫富差别有一个似懂非懂的认识。

等到孩子稍微长大后，可以做个游戏，让孩子从游戏中了解现实社会中贫富差别的严重性：

例如，可以邀请5位年龄相差不大的孩子，让他们围着桌子坐一圈；桌子上摆着着孩子们最喜欢吃的100块巧克力或其他食物。首先让其中的一位孩子一个人拿走41块，剩下的给其他人分，看他们怎么分，会不会有矛盾（这实际上就意味着目前我国最富的10%人口占有41.4%的社会财富　1）；或者把这些巧克力按照下面的规则分配给5个孩子，分别为4块、8块、14块、22块、52块，看他们怎么分（这实际上代表的是2004年我国基尼系数为0.47时的社会贫富差距，具体数据是：最低的20%人群拥有4.25%的社会财富，第二个20%是8.48%，第三个20%是13.68%，第四个20%是21.73%，最高的20%是51.86%　2）。

不用说，这样的分配一定会让孩子们矛盾四起，而这就是我们今天面临的贫富差别现状。对此又可以引出许许多多孩子们感兴趣的话题来，等待父母用足够的知识和耐心去进行解答。不要怕麻烦，它对孩子的成长非常有帮助。

谁说孩子不需要有自己的钱？从钱展开的教育内容可多着哪。

1　胡贲、寇爱哲：《中国式贫富分化的数据之困》，2010年6月14日南方周末。

2　资料来源：国家统计局网站http://www.stats.gov.cn/tjsj/qtsj/gjsj/2007/t20080630_402489050.htm。