（一）高校博物馆是教学科研基地

标本馆作为承载和传播自然物证信息的资源中心，它是自然科学最直观的百科全书。标本馆中的标本是自然界和人类进化、发展的实物证据；标本馆中的文物是人类劳动和智慧的结晶，反映了人类认识改造世界及人类自身的水平。地质标本馆里提供了岩石、矿物及土壤的实物样本，生物标本馆中的标本能够真实地反映动植物的形态构造，历史标本馆中的文物及标本携带了大量的历史信息。标本馆中的标本及文物都是教学中非常重要的直观教具和观察材料，能使教师讲授的内容更加生动形象，也方便学生快速地理解和掌握相关知识。

利用博物馆开展“第二课堂”教学活动，专业相近的学生定期进入博物馆观摩学习，充分发挥博物馆对学生素质教育、人文教育、科学教育的培育功能。一件文物可能涉及人类社会的许多方面，小到古代人类的衣食住行等基本问题，大到文明的起源、国家的形成等问题，涉及的学科知识包括天文、地理、物理、化学、生物、历史等。

博物馆的标本是科研材料，是研究对象，更是研究成果。例如，植物标本是识别植物多样性的关键，它为科学研究提供了永久的参考资料。又如，考古博物馆的展品有的直接来自科研考古发掘。重庆师范大学在国内率先开展微痕考古和小哺乳动物考古，博物馆专门设置了“科技考古”“文物保护”两个展厅介绍这两个位于全国发展前沿的学科。该馆于2018年更名为“重庆中国三峡博物馆重庆师范大学分馆”，开启了国家级博物馆与地方高校深度合作，共同开展文化传承、人才培养、科学研究的新篇章。重庆市林业有害生物标本馆是全国馆藏最大、保存最完好的林业有害生物标本馆之一。重庆师范大学昆虫标本馆有大量新种模式的标本，已成为西南地区最大的昆虫标本馆、西南地区最主要的昆虫分类学研究基地之一。

博物馆多余的标本，可以与其他高校交换，达到互通有无的目的。博物馆是学术交流的平台，各高校博物馆每年都会接待来自不同国家、地区、学校的学者、相关部门领导、专家。

（二）高校博物馆是实践实习阵地

博物馆大量的标本，凝结了一代又一代师生的心血，是实践教学的成果。馆内的标本来之不易，自制的动物、植物、地质、考古学标本大都经历了“野外采集，整理加工，形成标本，遴选入馆，处理展出”阶段。这些标本是学科教学实践过程的见证。根据实践教学的需要，这些标本将会被不断地更新，种类将不断丰富。

博物馆不仅直接服务于专业相关的教学单位，它还可以成为非相关专业人员实习的场所。旅游专业模拟导游实训，可以直接在博物馆进行。博物馆内的小型展出项目，可以直接交给艺术专业学生设计实施，发挥其专业所长，锻炼其组织、沟通、协调能力。

博物馆还应该开辟专区，展示学生创作的成果，如美术作品、服装设计展品、影视作品，以及各教育类专业学生的实习汇报、学习成果、毕业作品等。这是高校向社会展示办学效果的窗口，也是中介公司或用人单位挑选人才的媒介，还是收藏家收购有增值潜力藏品的市场。

（三）高校博物馆是学校精神文明建设基地

校史馆，展示了学校的历史，是学校精神的传承和发展基地。学校在长期的办学过程中逐步形成校风、教风和学风，校史馆记录了这个过程。现在有些学校将校史列入了学生的选修课，有的学校将其作为新生入校后上的第一课。校史在教书育人中发挥着其他教育形式所不能替代的作用。

栩栩如生的标本，附上详细标签记录信息，能够激发学生对专业、对科学的热爱之情。标签信息丰富，包含采集时间、采集地点、采集人姓名，以及专家鉴定的定名签等。生物标本、地质标本的采集过程非常艰苦，标本里的故事蕴藏了科学精神和艰苦奋斗的品质。历史博物馆内收藏的文物及标本，是中华民族智慧的结晶，师生热爱祖国、热爱家乡的强烈情感会在参观过程中油然而生。

（四）高校博物馆是青少年科普阵地

高校博物馆定期向全校师生开放，创造条件向全社会开放，充分发挥公共资源的外部性，是国家的要求，更是学校履行其承担的社会职责，提高学校影响力的有效途径。

多数高校的博物馆同时也是省市级青少年科普基地，具有培养青少年科学素养和人文精神，提高青少年审美情趣的功能。生物标本馆为青少年提供了一个认识自然、认识生物的生动课堂，从而培养他们保护自然、保护人类赖以生存的环境的意识。演示低等生物到高等生物进化的系统，能让青少年正确理解动物的进化关系，树立生物进化论的观点。地球博物馆则是青少年认识宇宙、地球、地质作用，学习地球矿物岩石、土壤、史前生物等知识的好去处。在历史博物馆中，青少年能从藏品中感受古人的审美，增强美感体验，培养自己欣赏美和创造美的能力。