（一）修缮改造对象的多样性

高校的特殊性决定了修缮改造对象的多样性。有用于教学的场所，如教学楼、体育馆；有用于生活的场所，如食堂、超市、招待所；有提供居住的场所，如学生宿舍、教工住宅等。项目种类很多，除了项目性质存在差异，其功能要求、建设标准、规模等均不一样，所以修缮的具体情况也会因项目差异，差别很大。

（二）修缮工程的复杂性

我国目前对建筑主体使用年限一般规定不少于50年，但对一些容易破损的部位来说，由于单体建筑及日常使用情况不同，建筑物需要维修的部位也是各不相同的，非常复杂。这种复杂性给修缮工程的质量、资金、进度控制、竣工结算等带来很大的难度。

（三）修缮经费不足的矛盾性

高校的修缮经费来源于财政资金和自筹资金，公办高校主要依赖前者。财政资金紧缩与大量急需修缮的项目始终是一个尖锐的矛盾，如何利用有限的资金来最大限度地提供优质的修缮服务，让有限的修缮经费发挥最大地效益，是高校管理部门急需解决的问题。

（四）修缮工程建设周期上的突击性

由于高校修缮改造的对象主要是正在使用的教学楼、学生宿舍、体育场馆等，为了确保学校的正常教学、科研和师生的生活不受或少受影响，绝大多数中、大型修缮工程主要集中在寒暑假期间进行。因此，修缮时间相对集中、固定，且具有较强的周期性。例如，我校的校内公交车站台修缮改造工程、安全雨篷的搭建工程、学生宿舍卫生间改造工程等中大型修缮工程都是利用寒暑假期间完成的。