【案例18】学生如此向教师打招呼

有一位学校心理咨询与辅导教师，他应某中学校长的邀请，为该校初三年级一个班级的学生作一个心理讲座，主要讲的是关于如何改进学习态度和学习方法的内容。讲座之前，学校的校长与这位心理教师聊了聊这个班学生的情况。校长告诉他之所以想专门为这个班的学生做心理讲座，主要是因为这个班的课堂秩序很乱，学生思维过于活跃，非常调皮，经常出乱子，学习成绩也不好。

这位心理老师欣然接受了邀请来到这个学校，校长和这个班的班主任亲自带着心理老师来到教室，校长请班主任老师留在教室里听讲座，同时协助维持一下可能会变得混乱的纪律。班主任老师也坦率地告诉心理教师，如果自己不帮着维护秩序，这个讲座很可能进行不下去。但是，心理教师表示自己能够应对学生的表现，并礼貌地请班主任老师离开了教室，由他一人来面对这个所谓“很乱”的班级。

班主任老师离开教室之后，心理教师在黑板上写出自己的名字，转身面向学生想做个自我介绍来开始讲座时，教室靠窗户的一个学生先说话了。

这个学生显得非常兴奋又有些好奇地看着这位心理教师，声音响亮地招呼道：“嘿！那个男的，你过来。”全班学生都听到了这个学生如此与教师打招呼，许多学生都露出了诡秘的表情。当这位心理教师听到有学生这样向自己打招呼时不禁愣住了，一时间不知该如何回答。

您如何评价这个向老师打招呼的学生？您认为心理教师应该如何处理这种局面呢？

事实上，这位心理教师的应付方式非常好，也非常有效。他是如何做的呢？在本章最后“拓展案例”中将进一步详细介绍。下面先分析一下在教育实践中，教师可能出现的应对问题，一些错误的或不合理的应对方式是教师需要避免的。